Blog de la profesora Julia Oliva


Los libros de texto a examen

Como cada final de curso los centros educativos realizan la recogida de los libros de texto para crear un banco de libros con el objetivo  de fomentar entre el alumnado el respeto y uso responsable de materiales comunes, esta iniciativa surgió a través de las AMPAS para hacer frente a los gastos escolares con motivo de la crisis económica. La Conselleria de Educació regula el procedimiento e incluso dota económicamente a los centros  para la renovación y reposición de los materiales.

Las editoriales ante la caída de ventas y beneficios han tenido que renovarse y reinventarse ofreciendo cuadernillos para apoyar el aprendizaje por proyectos en el aula, esta actividad se inició en la etapa de E. Infantil y ahora se extiende a toda la Primaria. También plataformas digitales que dan acceso a contenidos y facilitan el trabajo de investigación del alumnado y la labor del docente. Queda atrás la idea de hace años de convertir los libros de texto en pdf, pues ahora el alumno puede interactuar  con ellos, son libros de texto que van más allá del texto con  animaciones , imágenes en 3D y ventanas emergentes para ampliar la información. Se enfrentan así los alumnos a nuevos códigos que no se limitan a los códigos de la lectura y escritura convencionales, enseñados y trabajados en el entorno escolar, y que  forman parte de la nueva innovación educativa. 

 

Recomiendo el artículo de  Ángel San Martín Alonso y José Peirats Chacón "Del libro de texto a los textos sin libros" publicado en la Revista TELOS (Cuadernos de Comunicación e Innovación)

 

RESUMEN:

El manual escolar es la versión institucionalizada que el libro adopta en las aulas. Su digitalización  redefine el formato, las modalidades de lectura y la organización del contexto pedagógico en el que se lee. Estos cambios obligan a revisar el concepto y las prácticas de alfabetización.

 


Cinema Jove

Como cada inicio de verano y desde hace 32 años la ciudad de Valencia acoge el Festival Internacional Cinema Jove desde el 23 de Junio al 1 de Julio.

Se han producido cambios con la nueva dirección recuperando el carácter juvenil de sus inicios.

 

Fotograma de "Animal Crackers"
Fotograma de "Animal Crackers"

En sus inicios Cinema Jove era el Encuentro Audiovisual de Jóvenes, un certamen dedicado a la educación cinematográfica que continua como una sección del festival A lo largo de sus tres días de programación, el EAJ se convierte en un punto de referencia donde profesores y alumnos de toda la geografía española pueden ver sus producciones audiovisuales proyectadas en pantalla grande.

 

Pantalla Jove  es una muestra más del compromiso del festival por la educación cinematográfica. Proyecto didáctico para la educación audiovisual donde en  cada sesión, los cortos son presentados y comentados con los estudiantes, reflexionando sobre las imágenes y también sobre la práctica y realización del audiovisual. Así, los estudiantes pueden pensar el cine y mirar también su reflejo en esta pantalla que es suya, la Pantalla Jove.

Esta actividad formativa, previa al comienzo del festival, está dirigida a estudiantes de audiovisuales e Institutos y se celebra el 14 y 15 de junio en el Centre Cultural La Nau de la Universitat de València.

Turismo Valencia y Cinema Jove ofrecerán 'Menús de cine"

Una decena de restaurantes ofrecerán, en el marco del Festival Internacional de València Cinema Jove, una serie de 'Menús de cine' inspirados en películas como 'La Dolce Vita', de Fellini, 'Jamón, jamón' de Bigas Luna o 'Comer, Beber, Amar', de Ang Lee.

 

Cinema Jove, acoge un ciclo GRATUITO dentro del festival dedicado al arte urbano compuesto por un total de siete proyecciones de largos y cortometrajes. Este ciclo se proyectará de manera gratuita en las paredes del solar que hay en la calle Conde de Montornés de Valencia, donde se ubica un mural del artista Escif titulado “Bonjour tristesse”

PROGRAMACIÓN en el solar de la Calle Conde Montornés: Todos los dias a la  22:30 h

DÍA 24 – MURO. Intervenciones urbanas en la ciudad de Valencia realizadas por tres artistas del mundo del street art.

DÍA 25 – STYLE WARS . Style Wars documenta la transformación física del paisaje urbano a cargo de un grupo de artistas que inventó un nuevo lenguaje visual para expresar tanto su individualidad como la voz de sus comunidades.

DÍA 26 – METAGRAFFITI. Film formado por más de 20 cortometrajes realizados por gente cercana a las subculturas urbanas, y van de la aventura de acción a la animación hipnótica, además de cine experimental y observaciones documentales sobre el contexto y sus artistas.

DÍA 27 – EXIT THROUGH THE GIFT SHOP. Debut cinematográfico del reverenciado y esquivo artista urbano Banksy. Esta   provocativa propuesta es, en palabras de su creador, “un estudio fascinante de la criminalidad de poca monta, la camaradería y la incompetencia”. El falso documental funciona como una estructura de cajas chinas donde, con ironía, se critica la mercantilización del street art y la fagocitación que ha sufrido por parte de la sociedad capitalista.

DÍA 28 – LOS HONGOS. Es una propuesta naturalista que fue premiada en Locarno y Rotterdam. Sus protagonistas son dos jóvenes grafiteros a la deriva en la ciudad de Cali. Al entorno de escasez económica, la pareja de amigos opone resistencia, creatividad y esperanza.

DÍA 29 – BOMB THE SYSTEM. El film traza un homenaje al arte pictórico callejero y la ciudad donde se inició. La opera prima relata las andanzas de un grupo de artistas que deciden tomar al asalto Nueva York con sus aerosoles y dejar su huella visual en la metrópoli. En la película participaron artistas urbanos conocidos como Lee Quinones, Cope2 y Chino BYI.

DÍA 30 – FAME. La película documenta la efervescencia cultural vivida entre 2008 y 2012 en la pequeña localidad de Grottaglie.  

DÍA 1 DE JULIO – THE NEVER ENDING WALL –  00:00 h. La película, de la valenciana Silvia Carpizo, es un alegato contra la destrucción de la memoria histórica de La East Side Gallery y contra la construcción de algunos muros interminables, como en un bucle incesante, continúan levantándose y coartando las libertades. Un alegato de la creatividad contra la estulticia, de la memoria contra el olvido y de fuerza del Arte contra la barbarie de la censura, tanto física como intelectual.


0 comentarios

Talleres de verano en el MUVIM

El Museu Valencià de la Il·lustració i la Modernitat, MuVIM,  organiza cada fin de semana talleres y actividades para los niños/as y familias.

Reseño las actividades que se llevaran a cabo estos últimos días de Junio y primeros de Julio. Información obtenida de la web del museo, apartado Educación 

Buen verano Pare Tosca

  • Domingo18 de junio, 11.30 h
  • Domingo 25 de junio, 11.30 h

Aprovechando que el museo ha recuperado la maqueta construida según el plano del Pare Tosca, un nuevo taller infantil dará a conocer a los niños la figura de este historiador y su famoso plano de la ciudad de Valencia e, incluso, podrán construir una ciudad según sus deseos.

ACTIVIDAD GRATUITA. Las plazas son limitadas, pero no hay que reservalas con anterioridad. El tallerista acudirá al Punto de Información media hora antes del taller y apuntará a los niños por riguroso orden de llegada hasta completar un grupo de 25.  Tallerista: Rembombori 

Valencia en el cómic

  • Sábado 1 de julio a las 18 h
  • Domingo 2 de julio a las 11:30 h

En el taller se trabajará cómo la ciudad de Valencia ha sido escenario de los cómics. A través de juegos los participantes crearán su propia historieta con ayuda de imágenes de la ciudad.

ACTIVIDAD GRATUITA. Las plazas son limitadas, pero no hay que reservalas con anterioridad. El tallerista acudirá al Punto de Información 30 minutos antes del taller y apuntará a los niños por riguroso orden de llegada hasta completar un grupo de 25 niños. El taller correrá a cargo de Sinc Sinc Creativos.

Laboratorio de arte 

  • Martes 4 de JULIO
  • Miércoles 5 de JULIO
  • Jueves 6 de JULIO 

Taller infantil a las 11:00 h.

 

Lugar: exteriores del MuVIM Una instalación artística servirá para que los más pequeños creen situaciones reales e imaginarias jugando con el arte. Plazas limitadas.. Reserva previa en el tel.: 963 883 730.

 

El verano en el cine

  • 7 viernes, 8 sábado, 10 lunes, 11 martes ,12 miércoles y 13jueves  de JULIO

Cine de verano a las  22:00 h.

Lugar: exteriores del MuVIM Ciclo de cine al aire libre que proyectará películas donde el verano es, de una u otra forma, un protagonista más. Porque el verano siempre ha sido un época especial, tanto en la infancia como en la madurez, donde pueden pasar cosas excepcionales. Entrada libre con aforo limitado.

 

Cuentacuentos. «Ilustrísima Ilustración»

 

  • 11 martes y 13 jueves  de JULIO a las  11:00 h.

Lugar: exteriores del MuVIM Cuentacuentos basado en la exposición permanente del MuVIM «La aventura del pensamiento», que acerca a los más pequeños las ideas principales de la Ilustración. Entrada libre.

 

Escuela del cartel

  • Viernes16, sábado 17 de junio, 18 horas
  • Viernes 23, sábado  24 de junio, 18 horas  

En este taller los participantes se familiarizarán con el arte gráfico cubano, un arte que desde la época colonial aparece como un apoyo esencial para la propaganda y la difusión.

Los niños realizarán un cartel, emulando los de la estética cubana, pero con ideas y reivindicaciones actuales.

ACTIVIDAD GRATUITA. Las plazas son limitadas, pero no hay que reservalas con anterioridad. El tallerista acudirá al Punto de Información media hora antes del taller y apuntará a los niños por riguroso orden de llegada hasta completar un grupo de 25. Tallerista: Grup Creat.


Talleres fin de semana en el Museo de Prehistoria

Los talleres de fin de semana del museo pretenden desarrollar, el respeto, el conocimiento y el gusto por el patrimonio arqueológico a través de un acercamiento lúdico y didáctico. Los contenidos de estos talleres didácticos están orientados y adaptados para público familiar, a partir de 5 años, con la participación de los adultos si lo desean.

 

Horario: sábados a las 12:00 h y domingos a las 11 h. 

Lugar: Aula de talleres Museu de Prehistòria

Duración aproximada: 1 hora

Actividad gratuita

 

El comercio en la Antigüedad

  • Sábado17, domingo 18,
  • Sábado 24, domingo 25 de junio. 

 

¿Cómo era el comercio en la Antigüedad?, ¿con qué productos comerciaban nuestros antepasados?

 

Realizaremos un taller de esencias donde aprenderemos los diferentes usos de las hierbas aromáticas y elaboraremos una bolsita de esencias


Aprendizaje por proyectos

El trabajo por proyectos apuesta por una forma de aprendizaje interdisciplinar, basada en competencias y abierta a la vida. Parte de contenidos integrados a partir de centros de interés, la resolución de retos o bien la resolución de problemas. Pero es una moda o realmente se afianza como una herramienta de transformación de los centros educativos? ¿Qué sabemos? Existen las fórmulas mágicas? ¿Qué estrategias organizativas de centro implica el trabajo proyectos? Como modifica roles y responsabilidades? Como se debe evaluar?

Reflexiones sobre los aprendizajes y experiencias reales del aprendizaje por indagación en el vídeo de la Fundació Jaume Bofill.

Tenemos algunas certezas de como se aprende.  Se aprende mejor si:

  • Es un aprendizaje con sentido
  • Cuando descubrimos el mundo en compañía
  • Cuando nos sentimos desafiados
  • Si podemos tomar decisiones en el proceso de nuestra indagación
  • Cuando actuamos dentro de una red de relación
  • Si lo compartimos con otros
  • Si reflexionamos sobre las dificultades

Proximo seminario Els docents, agents actius en la innovació tecnològica educativa  01/06/2017 18:00h - 19:00h. Acte exclusivament online


Charles Chaplin para los más pequeños

Charlot llega a MENUDA FILMO con "EL CIRCO"  el próximo fin de semana.

Sinopsis:

El vagabundo Charlot es perseguido por un policía hasta una carpa de circo. Los propietarios del mismo creen que esta persecución es una farsa y, ante las risas que provoca, lo contratan. 

Proyecciones

sábado, 03 de junio de 2017 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, Valencia)

 

domingo, 04 de junio de 2017 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, Valencia)

 

Sitio web oficial de Charlie Chaplin

 

“Tota la vida seré un clown, nada más ni nada menos, lo que me sitúa a mucha más altura que cualquier político”

Charles Chaplin (Mi autobiografía)

 

"El Circo de Chaplin tiene la particularidad de situar por primera y única vez al protagonista por antonomasia de su cine, el vagabundo, en el escenario natural del payaso: la pista circense. Y lo hace elaborando una lúcida reflexión sobre la esencia cómica de su personaje y, en definitiva, de toda su obra: el vagabundo de las películas de Chaplin es un personaje cómico a su pesar, un clown involuntario cuya comicidad surge de sus desdichas, nunca de una autoconsciencia como payaso. (···) Pero si cabe defender El circo como una extraordinaria película (aunque raramente figure en ninguna de las listas de las mejores películas de su director) no es por su reflexión teórica sobre la comicidad del protagonista chapliniano sino por contener alguno de los más memorables gags de la filmografía de su director (lo que no es decir poco), aun cuando para ello el autor recurra a una trama bastante más simple de las que encontramos en sus obras posteriores (no es casual que El Circo sea justamente el último título de la etapa estrictamente muda del autor). (···) El mejor momento de la película, con el protagonista encerrado por accidente en la jaula de los leones: un prodigio de puesta en escena para elaborar una de las más geniales secuencias cómicas de la historia del cine. La estructura de los planos, el montaje y el uso del campo-contracampo de esta escena es una muestra del absoluto dominio del lenguaje cinematográfico de Chaplin. Un dominio que tiene la virtud de pasar prácticamente desapercibido al servicio de la comicidad de las imágenes (una de las características comunes en los maestros del cine clásico)". (cinemaesencial.com)

Reseña publicada en Teatre Lliure con motivo de la proyección de la película rodada en 1928, pero en esta ocasión acompañada por la banda sonara en directo creada por Lluís Vidal.  

 

Biografía de Charles Chaplin en Cine y Educación de Martínez-Salanova

 


Familias lectoras

El proceso lectoescritor es difícil, complicado y largo,  pues transcurre en toda las etapas de la vida del individuo, por ello se necesita la participación de todos los agentes que forman parte de la educación de cada niño/niña. Sin dudarlo el propio niño, la escuela, la familia y la sociedad.

En la presente entrevista a Pilar Pérez Esteve: “Traspasemos los muros de las aulas, hablemos de ciudades y familias lectoras”, de Marta Portalés para Aika Educación. La docente y ex-directora del portal Leer.es reflexiona en la entrevista sobre la necesidad de fomentar la lectura, especialmente entre los jóvenes y de implicar a la colectividad y principalmente a las familias. Hace hincapié en el congreso  ‘Familias lectoras en red’ , se trataba de poner en valor la importancia de las familias en el desarrollo del proceso lector y su implicación en los centros educativos. Documentación y recursos del congreso que se pueden descargar en Colección familias lectoras.

"Pilar Pérez Esteve dedica su tiempo a fomentar y difundir el placer por la lectura. Fue directora y conceptualizó la iniciativa Leer.es. Actualmente trabaja como orientadora en el IES La Sènia en la ciudad de Paiporta (Valencia). Ha representado a España durante varios años en la European Agency for Special Needs and Inclusive Education  y en el Consejo de Europa en el grupo Language of Schooling. Plurilingual and Intercultural Education. En 2003 recibió el Premio ESU Prince of Edinburgh." 

Su trayectoria profesional está marcada por el fomento de la lectura, los lenguajes, la literatura… ¿Qué juego desempeña la competencia lingüística actualmente en la sociedad?

¿El papel de la competencia lingüística? ¿El papel del corazón en nuestra vida? La competencia lingüística es la competencia de las competencias. La mayor parte de nuestros aprendizajes se vehiculan a través del lenguaje. Sin palabras no podemos pensar, sin corazón no podemos vivir. Como dice Isabel Solé, quien no sabe hacer volteretas puede sentirse incompetente en ciertas ocasiones, pero quien no posee una competencia lectora adecuada se siente incompetente todo el tiempo. Aprendemos y nos relacionamos fundamentalmente a través del lenguaje, así que dotar a niños y niñas de esa herramienta es esencial. Probablemente, nunca antes nos habíamos enfrentado en Educación al desafío de conseguir que todos los estudiantes fueran capaces de alcanzar un nivel adecuado de competencia lectora, es decir, que todos pudieran leer, entender y utilizar de forma reflexiva documentos escritos de muy diverso tipo. Este enorme reto es nuevo porque en el pasado solo se planteaba para una minoría de la población. Hoy, si queremos que nuestros niños y niñas puedan participar en la sociedad, integrarse, convivir, desarrollar un espíritu crítico, aprender…, han de poder comprender textos diversos. Ya lo dice Emilio Sánchez Miguel, aprender a leer es tan difícil como aprender a tocar el violín, solo que ahora necesitamos, y queremos, que todos puedan hacerlo.

“La competencia lingüística es la competencia de las competencias. […] Sin palabras no podemos pensar, sin corazón no podemos vivir”...

Continuar con la entrevista: LINK

 

Pilar Esteve con sus alumnos
Pilar Esteve con sus alumnos

Los diez mejores canales educativos de YouYube

Los diez mejores canales educativos de YouTube, artículo publicado en Aika Educación sobre la importancia y relevancia de los vídeos en el aprendizaje no solamente como recurso para los profesores sino también para padres y alumnos.

Nos presentan diez canales educativos como referencia Ted-Ed, British Pathé, ArteHistoria...

 AulaPlaneta presenta un artículo similar Diez canales educativos imprescindibles de YouTube para alumnos y profesores .


Aprender a través de las emociones

 

En nuestros días, la era de las nuevas tecnologías y la era del cerebro se dan la mano. El cerebro emocional es el eje en torno al que pivota la actividad mental, según nos revelan las últimas investigaciones. De este modo, en un mundo en el que la mayor parte de las comunicaciones son mediadas por pantallas sólo se puede garantizar la formación integral de las personas si se les proporciona una competencia mediática que atienda a los procesos mentales de carácter emocional e inconsciente.

Referencia: Ferrés, J. (2014): Las pantallas y el cerebro emocional. Barcelona: Editorial Gedisa

 

Si nuestros sentidos están cada vez más conectados a una pantalla

¿que mundo estamos construyendo?.

 

Para Todos La 2 - Entrevista Joan Ferrés, pantallas y el cerebro emocional.  LINK


ZOOTRÓPOLIS en Menuda Filmo

 

Zootrópolis es una divertida película de depredadores y presas con mamíferos humanizados dentro de una película policial.

Ésta presenta dos niveles de lectura  para el público infantil y el adulto.

Sinopsis: Zootrópolis es una moderna ciudad mamífera donde viven animales de todos los ambientes. Entre ellos está la optimista oficial de policía Judy Hopps. Es la primera coneja en un escuadrón policial de animales grandes y rudos, en el que tendrá que trabajar duro para demostrar su valía.

Guía didáctica de la película PDF

Proyecciones  en la Sala Luis G. Berlanga, Valencia, del Rialto:

  • sábado, 06 de mayo de 2017 - 18:00h 
  • domingo, 07 de mayo de 2017 - 18:00h 

Guías didácticas de Menuda Filmo, para familiarizarse con los elementos básicos del lenguaje audiovisual y los distintos géneros cinematográficos. LINK

La película esta incluida en e artículo Diez películas para descubrir heroínas en el cine publicado en Aika Diario de Innovación y Tecnología de la Educación.

"El cine fomenta roles que sirven de modelo y algunas veces muestra a protagonistas femeninas que rompen con el papel asignado en la sociedad y pueden ser un referente para las nuevas generaciones"

 


Trobant espais. Aula d’estiu al Centre del Carme

Aula d’estiu es una escuela artística d e verano basada en el juego como aprendizaje donde los niños pueden desarrollar la sensibilidad artística  en un espacio privilegiado.  Iniciativa  del Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana con el  objetivo  de impulsar la creatividad de los mas pequeños.

Información:

Del 26 de junio - 28 julio 2017

Edad de 6-12 anys

Horario: 09:00 -16:30 h.

 

Se organiza por semanas y es necesario inscribirse semanas completas.

Más información LINK.

Información y  reservas Teléfonos: 96 192 26 49 / 96 192 26 44 / 96 315 20 24 .

e-mail: didactica@consorciomuseos.es


Teatro para los más pequeños en mayo

El ciclo Menut Teatre dedicado a los más pequeños de la casa cierra la temporada del Teatro Escalante este mes de mayo.

Las representaciones tienen lugar en el MuVIM- Museo Valenciano de la Ilustración y de la Modernidad

C/ Quevedo, 10 46001 Valencia :

  • Afuera es un lugar. Domingo 7 mayo a las 17:00 horas y a las 18:30 horas
  • Planeta Ka. Domingo 14 de mayo a las 17:00 horas y a las 18:30 horas
  • Screen Man. Domingo 21 de mayo a las 17:00 horas y a las 18:30 horas

Creatividad y Educación

Charla en Radio 3 sobre la creatividad y la pedagogía artística. LINK al vídeo.

 

Participan Maria Acaso, especialista en pedagogía y educación artística,referente internacional de la Educación Disruptiva y una de las principales impulsoras en España de la llamada #rEDUvolution y el método Art Thinking; Víctor Manuel Rodríguez, director del Área Educativa de la Fundación Hogar del Empleado, Karina Marotta, coordinadora de Conservación del Museo del Prado y Berta Gutiérrez, arquitecta, experta en entornos para la creatividad.

"El arte metodología de trabajo para cualquier asignatura"

 

Citando a Ken Robinson, Acaso ha ido más allá en el argumento: "La educación mata a la creatividad. Los sujetos en la educación se limitan a obedecer". "Dentro de poco muchas profesiones las van a realizar máquinas y solo hay tres cosas que las máquinas no pueden suplir: el pensamiento creativo, el pensamiento critico y las competencias emocionales".

 


0 comentarios

La Pascua en la Beneficencia

Dentro de sus Talleres Didácticos la Beneficencia organiza estos días de Pascua un Taller de cometas  16, 23 y 30 Abril 

ORGANIZACIÓN de los talleres:

• Talleres destinados a público familiar. Edad mínima: niños/as de 4 años (acompañados de un adulto)

• Domingos. Horarios: 12:30 – 13:45 h.

• Las entradas se repartirán en el punto de información a partir de las 10.30 h.

• Plazas limitadas: 25-30.

• Idioma: valenciano y castellano

Además el domingo 16 de Abril programa la actividad Imaginamagia , espectáculo de magia Magia Blanquinegra, para todo tipo de público. Sesión 11:30 h.  – castellano en el Pati V Centre Cultural la Beneficència.

 


El escultor Manolo Valdés regresa a Valencia

En Junio vuelve a la ciudad de Valencia después de 10 años de su exposición de Meninas en la Gran Vía de la ciudad. La exposición temporal será ubicada en la Ciutat de les Arts i les Ciències donde se producirá un interesante diálogo entre la obra del artista Manolo Valdés y la del arquitecto Santiago Calatrava. Se instalará en el mes de junio y se retirará en noviembre, contará con las seis esculturas que compusieron la muestra en París y que llevan los títulos de “La Mariposa”, “Los Aretes”, “La Diadema”, “Mariposas”, “La Doble Imagen” y “La Pamela”

Para la realización de estas esculturas monumentales de más de cinco metros de altura, el artista ha utilizado diversos materiales como el  acero corten, aluminio, hierro fundido o mármol.

Fotografías e información de La Fundación Hortensia Herrero

 

Fundador del Equipo Crónica, continua trabajando entre Madrid y Nueva York experimentando nuevas formas de expresión. La Fundación Bancaja se hizo eco de éste equipo realizando una exposición antológica a finales del 2016.

La ciudad de Valencia exhibe en sus calles dos obras del escultor Dama de Elche y Reina Mariana.


¿Que le pasa a tu hermano?

¿Qué le pasa a tu hermano?  Àngels PonceMiguel Gallardo

Es un manual para hermanos y hermanas de niños con discapacidad elaborado por la Fundación MRW con el fin de promover el bienestar de las familiar con niños con discapacidad, y concretamente para ayudar a los hermanos a comprender y compartir las emociones que experimentan al tener un hermano o hermana con discapacidad.

LINK para solicitar el libro de forma gratuita a la Fundación MRW.

 


7 libros para soñar en clave de pictogramas

El día 2 de Abril no sólo coincide con la sensibilización del autismo, sino que también un día en el que se celebra el libro infantil, por esta razón hacemos un doble homenaje a través de este post.

 

La colección MAKAKIÑOS, creada por KALANDRAKA en colaboración con la Asociación Baión de Tratamiento del Autismo (BATA) fue el primer proyecto editorial en utilizar los pictogramas SPC (Símbolos Pictográficos de Comunicación) junto con las ilustraciones en sus cuentos.

El texto se simplifica a través de los pictogramas para hacer una lectura más fácil... 

 

Continuar con la lectura del artículo en la sección LECTURAS de Aika Educación.

 

Imagen de Aika Educación realizando un collage de las portadas de Kalandraka
Imagen de Aika Educación realizando un collage de las portadas de Kalandraka

Día del autismo

Pictograma del ARASAAC
Pictograma del ARASAAC
Ilustración de Miguel Gallardo
Ilustración de Miguel Gallardo

La Fundación Orange  difunde el conocimiento del autismo a la sociedad a través de dos cortometrajes de animación El viaje de María y Academia de especialistas v realizados por el dibujante Miguel Gallardo:

  • El viaje de María (2010) es una pequeña excursión al mundo interior de una adolescente con autismo, un viaje lleno de color, amor, creatividad y originalidad.
  • Academia de especialistas (2012) muestra, de una manera amena y divertida, las habilidades especiales que tienen muchas personas con autismo y que no siempre se comprenden cuando se ven desde fuera.

Mon petit frére

    Nos presenta con delicadeza la visión que una niña tiene de su hermano pequeño con autismo. Ella "ha inventado un idioma para estar juntos" y ha descubierto que para acercarse a él no hay que hacer caso de sus gestos retraídos, sino llevarle a intentar probar un poco de nuestro mundo. "Tenemos que ser pacientes para conseguir atrapar la luna con un hilo de oro y atraerla hasta nuestro viejo planeta".


El niño y la bestia en Menuda Filmo

 

El buen maestro es aquel que cambia tu destino

 

EL NIÑO Y LA BESTIA (BAKEMONO NO KO) de Mamoru Hosoda · Japón · 2015 · Doblada cast.

Sinopsis:

Kyuta es un niño solitario de Tokio. Kumatetsu es una criatura sobrenatural aislada en un mundo fantástico. Un día, el niño cruza la frontera al otro mundo y entabla amistad con Kumatetsu, que se convierte en su amigo y guía.

Guía didáctica  de Menuda Filmo, película de animación japonesa o "anime".

NO RECOMENDADA PARA MENORES DE 7 AÑOS. 

Proyecciones:

sábado, 01 de abril de 2017 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, Valencia) 

domingo, 02 de abril de 2017 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga)


Biblioteca electrónica

BookZZ es una de las más grandes bibliotecas en línea en el mundo. Su objetivo es hacer literatura accesible para todos. El sitio  web contiene más de 2 774 000 libros.

Búsqueda por categorías

Búsqueda por autor, título.


Senderismo familiar en el cauce del río Turia

Con la llegada del buen tiempo podemos disfrutar de paseos y marchas por el entorno verde bien de forma libre u organizada con  Educa Senda, programa dirigido a las familias para que padres y niños descubran rincones, jardines y espacios abiertos al aire libre de la ciudad  de Valencia y de su entorno natural como parques naturales o la huerta.

Las actividades se realizan en horario de mañanas de 9 a 12,30 horas en parques y jardines de la ciudad de Valencia, especialmente en el Jardín del Turia, con actividades de interpretación, búsqueda de señales en árboles y piedras, juegos cooperativos, prácticas de orientación y juegos de los sentidos. 

 

El próximo sábado 1 de Abril realizan una jornada de puertas abiertas con participación gratuita.

El calendario de salidas:

Domingo 26 de marzo. Jardines de Viveros con Alameda.

Domingo 23 de abril. Por determinar.

Domingo 14 de mayo. Por determinar.

Domingo 11 de junio. Por determinar.

 

Para inscribiros podéis escribir un correo a: esportnaturafamiliar@gmail.com o llamar al 654096778

Llamo a la escuela al estrado...

“Llamo a la escuela al estrado y la acuso de matar la creatividad, la individualidad y de ser intelectualmente abusiva”. Artículo publicado en Aika Educación, por Anna Montero.

 En el siguiente vídeo, el poeta y rapero americano Prince Ea (Richard Williams), conocido por crear vídeos motivadores e inspiradores a ritmo de hip-hop, lleva a la educación a juicio con pruebas y evidencias de que se no ha progresado nada en los últimos años y de que se ha quedado atrás.

“Si podemos customizar la sanidad, los coches o las páginas de Facebook, entonces es nuestro trabajo hacer lo mismo con la educación”, reclama Prince Ea en el vídeo. Sin duda, un documento inspirador con el que el rapero ha conseguido, de forma simbólica, poner en evidencia los problemas de la educación hoy en día.


¿Para qué sirven los Días Internacionales?

Imagen de Alberto Suarez en 🌎 #DiaMundialDelAgua
Imagen de Alberto Suarez en 🌎 #DiaMundialDelAgua

Esta es una pregunta que muchos nos hacen a quienes trabajamos en las Naciones Unidas tanto a través de las redes sociales como en la vida cotidiana. ¿Por qué tantos Días Internacionales? ¿Para qué sirven?

 

Sensibilizar, concienciar, llamar la atención, señalar que existe un problema sin resolver, un asunto importante y pendiente en las sociedades para que, a través de esa sensibilización, los gobiernos y los estados actúen y tomen medidas o para que los ciudadanos así lo exijan a sus representantes.

 

Pero también sirven de termómetro para conocer cuál es el interés que un asunto despierta en una determinada región. Para ello, basta con observar cómo la popularidad de cada Día Internacional varía por regiones e idiomas. Por ejemplo, y nos despedimos con este secreto, en América Latina y España los días que más atención atraen todos los años son los dedicados a Nelson Mandela, 18 de julio, la Mujer, 8 de marzo, y el  Agua, el 22 de ese mismo mes.

Texto de la Asamblea General de Naciones Unidas 


Día mundial de la poesía

Poesías para endulzar el oído

Articulo publicado en Aika Educación

Para celebrar el día de la poesía os proponemos varias obras para incluir en el aula de Infantil y Primaria

Por Julia Oliva y Marta Portalés

 

Si la lectura y el texto escrito mantienen un pulso continuo con las nuevas tecnologías, la poesía tiene la batalla perdida, pues se considera una forma de arte perteneciente a antaño. ¿Dónde ha quedado su papel como medio liberador de ideas? ¿Y de creatividad e innovación a través del fácil juego con palabras,  sentimientos e incluso objetos? A través de la poesía se puede expresar, percibir e interpretar la realidad con metáforas, asociaciones, alegorías, repeticiones…

 

Continuar la lectura en el LINK


Entrevista a Silvia Bacher

 

Entrevista realizada por Aika educación a la periodista Silvia Bacher especializada en educación tras la presentación de su último libro Navegar entre culturas. Es una reflexión sobre la llegada de las nuevas tecnologías a la escuela.

"Las certezas en las que la sociedad supo ampararse, se esfumaron. Sabemos cómo y por qué la escuela de la modernidad respondió a la sociedad que la concibió. Pero, cómo será la escuela que responda a las demandas de la sociedad del siglo XXI es algo que no tenemos aún claro."

 

 

“Vivimos en un mundo de violencias que buscan contenerse con muros, muros que no son sólo de piedra y cemento, sino que crecen en la mente y el corazón de las personas. […] La educación tiene mucho que decir en este encuentro entre culturas.”

 “Hay que romper las paredes de la educación”


Doodle del Día internacional de la mujer 2017

 

La presentación de las diapositivas cuenta la historia de una abuela y su nieta en un momento especial de relación entre ellas, cada noche le cuenta un relato sobre mujeres notables en la historia, en este caso trece.

 

 

La niña la escucha con atención como si fueran leyendas  quedando grabadas en su imaginario, después por la noche sueña en la valentía y arrojo de su protagonistas referente para imitar.


Heroinas en el cine

Después de la proyección y visionado de la película El techo del mundo, puede ser un referente para estudiar el cambio del estereotipo típico de la mujer en la filmografía. En el mundo de animación tenemos como referencia el mundo Disney  con princesas sumisas, buenas, obedientes, que a pesar de ser protagonistas de la historia dejan que los demás personajes marquen sus destinos. Este panorama se intenta cambiar con la aportación de nuevas peliculas Brave , Frozen y  Vaiana con un  nuevo enfoque de los papeles masculino y femenino.

El cine nos presenta, crea  y fomenta roles que sirven de modelo y algunas veces muestra protagonistas femeninas que rompen con el papel asignado en la sociedad y pueden ser un referente para las nuevas generaciones infantiles. Propongo un listado de películas de heroínas en el cine reseñado en la guía didáctica de Menuda Filmo, disponibles en el servicio de Documentación del IVAC y en la mayoría de Bibliotecas Públicas de nuestra ciudad que pueden facilitar el dialogo y el debate sobre el papel de la mujer. Esta actividad no está centrada  ni dirigida únicamente a los  los centros educativos, sino también a los padres, madres, abuelos o adultos que visionen la película con los niños/as. 

 

Articulo publicado en Aika Diario de innovación y Tecnología en Educación Diez películas para descubrir heroínas en el cine

Imagen de Aika
Imagen de Aika

Una Heroina en Menuda Filmo

Menuda Filmo se hace eco del Día Internacional de la Mujer con la proyección, este fin de semana, de una película de animación francesa Tout en haut du monde/ El techo del mundo de Rémi Chayé.

Sipnosis: Sasha es una joven aristócrata rusa que ha crecido con la fascinación de las la aventureras  de su abuelo, Olukin, un explorador famoso que no ha vuelto de su última expedición a la conquista del Polo Norte.

La protagonista desobedece a sus padres, no permite la realización de su boda concertada y decide salir hacia el Gran Norte  en busca de su abuelo.

 

Making of de la película 

Guía de la película en Menuda Filmo

 


El Centre del Carme abre sus puertas a las familias

El Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana es consciente de la importancia de abrir tanto el Centre del Carme como el resto de centros consorciados, a la sociedad, y en esta línea, merece especial interés el público familiar. El objetivo es ofrecer actividades culturales, atractivas y de calidad para un tipo de público que habitualmente no encuentra en los museos y centros de arte un espacio propio.

El departamento de Educación y Mediación del Consorci de Museus ha creado el programa Empezamos de 0, específicamente dirigido al segmento 0-3 años, en el que se enmarca la apertura del Espai de Telles. Inspirados en la tavola luminosa de Reggio Emilia, el Espai de Telles del Centre del Carme se organiza a partir de cuatro mesas de luz recuperadas de los fondos del Consorci de Museus y a su alrededor se crea una volumetría que posibilita una mayor superficie de exploración. Horario: de martes a domingo, de 11 a 18.30 horas

Se propone también a través de MUS´N’BABIES Discursos Premeditados una visita a las exposiciones dirigida a niños y niñas de 0-3 años mediante la música, donde los infantes, acompañados por sus padres, pueden experimentar y disfrutar dentro del contexto de la exposición de una experiencia singular. Las visitas se realizan con reserva previa : 12  de marzo 12:00h ./ 2 de abril 12:00h./ 23 de abril 12:00h.

Información de la web del Centre del Carme.


Internet Segura For Kids

Iniciativa para promover el uso responsable de Internet dirigida a familias, educadores y niños, para utilizar y aprovechar las nuevas tecnologías evitando los riesgos. Este centro español IS4K forma parte de la red europea BIK.

Con distintas secciones, padres, educadores, blog, guias, herramientas y recursos

Proponen películas para hablar de Internet con los niños y adolescentes: Zootrópolis o Black Mirror

 

 


Talleres Didácticos en el festival MICE

El festival se celebra en Valencia del 19 al 26 de febrero con la proyección de cortometrajes, actividades y talleres didácticos organizados por CulturArts IVAC.

Los talleres didácticos abordan contenidos tan diversos como la técnica de animación de stop motion, el doblaje, la evolución de los efectos especiales a través de la historia del cine, el uso del chroma key, la función del casting o la reflexión sobre conceptos como la integración y la igualdad en el cine.

Estos talleres serán impartidos por  el cineasta Emilio Martín y el animador Pablo Llorens, uno de los cineastas valencianos más premiados en el campo de la animación.

Del lunes 20 al viernes 24 de febrero los talleres tendrán lugar en el Centro Municipal de la Juventud Algirós (Campoamor nº 91) en doble horario de 9.30h a 11.00h y de 11.30h a 13: 00h.

También se realizarán proyecciones desde las 9.30h hasta las 13.00h.

En estos talleres didácticos que se celebrarán por las mañanas en horario lectivo, podrán participar grupos escolares de cualquier centro educativo valenciano y de todos los niveles (previa inscripción).

El sábado 25 de febrero, los talleres se trasladan al Teatre El Musical TEM (Plaza del Rosario, nº 3) en el barrio del Cabanyal, en cuatro sesiones de 10 a 11 horas y de 11.30 a 13.30, por la mañana; y de 16 a 17.30h y 18 a 19 horas, por la tarde.

Estas sesiones están abiertas al público y en ellas pueden participar niñas y niños de todas las edades, pero también están previstos dos talleres para grupos familiares.

 

Quienes estén interesados en participar en los talleres y desean inscribirse, deben ponerse en contacto con didactica_ivac@gva.es

Teléfonos: 963539308 y 963890362

Talleres literarios  para niños/as

Fundación Bancaja organiza un ciclo de talleres infantiles que tendrá lugar de febrero a julio en el Centro Cultural Bancaja y que tiene como objetivo estimular la imaginación y capacidad creativa de los más pequeños. Impartidos por el novelista y dramaturgo Vicente Marco y por el ilustrador y diseñador Kolo, los talleres se centran en tres disciplinas: la escritura, la ilustración y el teatro. Las actividades, que se desarrollarán todos los sábados de 11 a 13h, son gratuitas y están dirigidas a niños y niñas de 8 a 11 años.

 

Febrero - Cuento ilustrado: 4, 11, 18 y 25

Marzo - Teatro: 4 y 11- 25 y 1 abril (cada taller de 2 sesiones)

Abril - Escritura creativa: 8, 15, 22 y 29

Mayo - Cuento ilustrado: 6, 13, 20 y 27

Junio - Teatro: 3 y 10-17 y 24 (cada taller de 2 sesiones)

Julio - Escritura creativa 1, 8, 15 y 22

En los talleres de escritura creativa se enseñarán técnicas para la creación y se estimulará la afición por la lectura. Además, el profesor encauzará la imaginación de los participantes para desarrollar una historia propia desde el comienzo, de manera que al final cada alumno habrá creado su propio cuento. En los talleres de ilustración se combinarán estas técnicas de escritura con las del dibujo, la pintura y el collage. El resultado del taller es un cuento ilustrado por cada alumno.

 

Los talleres de teatro serán de dos sesiones y, durante su realización, los alumnos se familiarizarán con las herramientas teóricas para crear una pieza teatral: la estructura, el libreto, los personajes, etc. Además, los participantes trabajarán en la escenografía, practicando también el diseño y la pintura. Al finalizar el taller, se representará en grupo la obra de teatro creada con entrada libre de asistentes.

 

Vicente Marco (Valencia, 1966), escritor y profesor de talleres de escritura creativa, se inició en el arte de las letras a los siete años. 

Raúl Colomer, Kolo, es diseñador gráfico, pintor e ilustrador. .Actualmente centra su trabajo en ilustración para cuentos infantiles junto al escritor valenciano Vicente Marco.

 

Para información sobre este taller se puede contactar en el teléfono 960 645 840.

La inscripción de plazas se realiza en el correo electrónico taller@fundacionbancaja.es

Información obtenida de la web de Fundación Bancaja. PDF


¿Cambian los cuentos la visión del mundo?

Cambiar la visión del mundo a través de los cuentos y erradicar los finales felices…de los cuentos tradicionales

Continuamos con la igualdad  de mujeres y niñas y vamos a construirla a partir de cinco historias:

Dos libros de Adela Turín que se editaron en España hace más de treinta años por Esther Tusquets "a favor de las niñas" y ahora reeditados por Kalandraka.

  • Rosa caramelo, Adela Turin y Nella Bosnia (ilustración).

Resistencia callada para cambiar su vida y conseguir la libertad al igual que sus congéneres del otro sexo.

  • Arturo y Clementina, Adela Turin y Nella Bosnia (ilustración).

La historia comienza con la ilusión de formar un nuevo hogar por la pareja de tortugas, pero rápidamente se convierte en una anulación personal y pesada carga para ella. Consigue liberarse abandonado la casa con el consiguiente comentario por parte de Arturo “que ingrata la tal Clementina”.

  • Las princesas también se tiran pedos, Autor: Ilan Brenman ,Ionit  Zilberman (ilustración), Editorial Algar.

El autor humaniza los personajes perfectos de los cuentos de hadas como son las princesas, estereotipos femeninos a imitar, desmitificándolos a través de la protagonista de la historia, pues descubre que ellas tienen las mismas necesidades fisiológicas que cualquier ser humano.

  • P de papá, Isabel Minhós Martins,Bernardo Carvalho (ilustración), editorial Kalandraka.

Reivindica la figura paterna en la crianza de los hijos a través de los afectos y juegos.

  • La vida secreta de las mamas, Beatrice Masini , Alina Marais (Ilustración), editor Laberinto.

Descubrir y valorar que aparte de ser mamas, no es su trabajo en exclusividad y pueden desarrollar ocupaciones fantásticas a la vez.

 

“Una piedra arrojada a un estanque provoca ondas concéntricas que se ensanchan sobre su superficie, afectando su movimiento, con distinta intensidad, con diversos efectos, a la ninfa y a la caña, al barquito de papel y la balsa del pescador. Objetos que estaban cada uno por su lado, en su paz o en su sueño, son como reclamados a la vida, obligados a reaccionar, a entrar en relación entre sí.
Igualmente, una palabra, lanzada al azar en la mente, produce ondas superficiales  y profundas, provoca una serie infinita de reacciones en cadena, implicando en su caída sonidos e imágenes, analogías y recuerdos, significados y sueños, en un movimiento que afecta a la experiencia y a la memoria, a la fantasía y al inconsciente, complicándolo el hecho de que la misma mente no asiste pasiva a la representación, sino que interviene continuamente, para aceptar y rechazar, ligar y censurar, construir y destruir.”
Gianni Rodari.
Gramática de la fantasía, p.10.


Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

La asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el dia 11 de febrero como Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. La baja visibilidad del genero femenino en las carreras de ciencias es debido a que se asocian dichas carreras con un solo género, el otro. 

Desde Aika Diario de Innovación y Tecnología de la Información analizan algunos de los últimos datos del estado de las mujeres en la ciencia española en el artículo de opinión 11 de febrero: Día Internacional de la mujer y la niña en la ciencia

Fuente: Shutterstock
Fuente: Shutterstock

Los cuentos de Eric Carle en APP

El libro imaginado por Eric Carle en La oruga glotona  se ha plasmado en una aplicación en 3D con juegos y actividades interactivas con una comunicación sin palabras, diseñado para los alumnos de E. Infantil y para los fans del autor de  cualquier edad.

Características:

  • Escenas ilustradas basadas en los collages de Eric Carle.
  • Fomenta el respeto por la naturaleza y la colaboración en el ciudado, alimentación de la oruga.
  • El escenario cambia según las estaciones.
  • Actividades interactivas pero no competitivas.
  • Aplicación fácil de usar e intuitiva.

La primera pantalla comienza con un huevo, tocando éste con el dedo ayudamos  ala oruga a salir de este. Después la iremos alimentando con las distintas frutas recogidas de los árboles y observaremos su evolución y crecimiento..

Recibió en  2015 Premio Digital BolognaRagazzi

Mi oruga muy hambrienta, por StoryToys Entertainment Limited. Se completa con una aplicación para comprender las primeras palabras del cuento y otra aplicación para introducir formas y colores.



El tercer maestro

La educación está cambiando y a veces se entiende como responsabilidad solamente de los profesores y a veces de los padres, pero en la filosofía de Reggio Emilia se identifica un Tercer Maestro, el medio ambiente, el entorno.

Si consideramos el medio ambiente como educador incidiremos en la contribución de éste en el aprendizaje de los alumnos. Las experiencias de los niños se limitan por los lugares que habitan, en ellos se producen la interacción con los iguales, desarrollan la autonomía e independencia, aumentan las habilidades de comunicación, conocimiento y razonamiento.

La arquitecta actual aplicada a la escuela crea espacios abiertos, interactivos nada convencionales como reseña el artículo Cuatro colegios que asombran por su arquitecturaA los niños les encanta crear sus propios mundos a su nivel, en cualquier entorno que pueden manipular o modificar. La infancia es a menudo el primer lugar en el que empezamos a ver y utilizar el espacio de forma imaginativa. 

 

Los nuevos entornos fomentan el aprendizaje activo mediante la experimentación y manipulación, provocan la interacción social con distintos alumnos de distintas edades y potencian la curiosidad sobre el mundo que le rodea.

Los maestros pueden concebir cambios en el aula para adaptarse a su metodología o pedagogía como llevo a cabo Mª del Mar Andreu Diseño de aula e inteligencias múltiples: una experiencia en China.

Las escuelas del siglo XXI piden una renovación estructural acorde con la renovación educativa El diseño se cuela en las aulas .

 

Para conocer cómo influyen los espacios en el aprendizaje y cómo predisponen a los alumnos os remitimos a dos entrevistas realizados a dos arquitectos en Aika Educación, Antonio Martire: “El contexto físico y tecnológico debe responder a un diseño didáctico compartido”  y C. Francesch: “Los ambientes confortables y personalizados incrementan un 25% el rendimiento de los alumnos” .

 

Fotografias de Katsuhisa Kida del proyecto Yoshino Nursery School and Kindergarten – Tezuka Architects


¿Cómo se comunican los niños en el siglo XXI?

Título de la ponencia de Marta  Ruiz en CICLIP donde explica el proceso de transformación metodológica al utilizar la tecnología en las aulas de Educación Infantil, enfocando las investigaciones en el proceso lecto- escritor descubriendo aspectos de la forma natural de adquisición de ese proceso por parte del alumnado. La aulas cambian y son aulas que comunican, donde están presentes las alfabetizaciones múltiples o multiliteracy  que incluyen además de los textos escritos , textos visuales, auditivos, espaciales y gestuales para aprender y comunicar el  significado.

 


Hay que romper las paredes de la educación

Entrevista a Silvia Bacher  periodista y  docente en Magister en Educación y Cultura por la Universiadda de Buenos Aires donde analiza els istema educativo actual y presenta su libro Navegar entre cullturas.

  • LINK de la entrevista en La Nación. 

Las certezas que supo sostener la escuela no existen, implosionaron, y las nuevas (si es que las hubiera) aun no se identifican.

Las prácticas culturales escolares centenarias (docente y pizarra al frente de pupitres alineados, valoración de lo letrado por sobre lo audiovisual, disciplinas que se encorsetan en horarios cuadriculados) parecen perder terreno frente a las prácticas digitales.

Las tecnologías no salvan ni causan desastres, son herramientas que nutren la educación


La historia interminable en la filmoteca

Este fin de semana en Menuda Filmo se proyecta la película La historia interminable basada en la obra del mismo nombre del autor alemán Michael Ende. Entrevista al escritor en El país en 1984. Articulo sobre la película.

 

Toda la obra gira alrededor del protagonista Bastián, un niño de 10 años con problemas en el colegio por el acoso de sus compañeros, que se evade mediante la lectura del libro La historia interminable en el desván de la escuela.

Nos habla del valor de la amistad a través de la relación entre Atreyu y Bastán, del poder de los sueños y la imaginación y del placer de la lectura, motivo suficiente para visionar la peli y quizás surja la chispa para despertar el interés por los libros y la pasión por leer entre los alumnos e hijos.

LA HISTORIA INTERMINABLE  (THE NEVERENDING STORY)  Wolfgang Petersen · Alemania, EEUU · 1984

  • sábado, 04 de febrero de 2017 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, Valencia)
  • domingo, 05 de febrero de 2017 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, Valencia)

Como complemento a las sesiones de Menuda Filmo, La Filmoteca edita unas guías didácticas con las que el público infantil (y no ya tan infantil...) puede familiarizarse con los elementos básicos del lenguaje audiovisual y los distintos géneros cinematográficos.  Guía de La Historia Interminable en PDF

 


Thank a Teacher- Muchas gracias  maestro/a

"Si puedes leer este mensaje, agradéceselo a un maestro”.

Noticia extraída de Aika Educación en su apartado de Recreo, donde las personas filmadas agradecen a sus maestros /as la labor realizada aunque a veces no sirviera para aprender la asignatura en sí pero si a ser como uno mismo o abordar el conocimiento con sorpresa y diversión...

¡Gracias Dª Margarita y Dº Jacinto! mis maestros de la escuela unitaria.


Aika. Diario de Innovación y tecnología en Educación

En el apartado de recursos ha presentado el artículo El lenguaje cinematográfico en Educación Infantil. Análisis de una experiencia

donde reflejan la experiencia realizada en el aula de cinco años y documentada en esta web sobre el cortometraje UNO-MÚLTIPLE.

Dentro de su trabajo semanal dedicado al audiovisual y televisión educativa pues "En el ámbito educativo se emplea el formato audiovisual, ya sean fragmentos, cortometrajes o películas de un modo transversal en diferentes asignaturas o se utilizan como propio objeto de estudio" de Audiovisuales en el aula

 

 


Pensamiento cientifico en edades tempranas

Destacar el blog Experimentos para niños y actividades educativas  de Elena Arranz Robbiati donde propone la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias a través de actividades prácticas y sencillas, realizando una clasificación propia del apartado de ciencias experimentos de física, química, biología, matemáticas, tecnología incluyendo actividades de cocina y manualidades.

Blog Experimentos para niñosse clasifican por experimentos sencillos, complejos, escolares, de física...

También existe mucha biografía sobre el tema


¿Hablamos de leer?

Estos días tristes, fríos y lluviosos facilitan el recogimiento en el calor del hogar y crean el ambiente idóneo para potenciar nuestros momentos lectores. No voy a realizar un disertación sobre los beneficios de esta actividad ni de los diferentes tipos de lectura en la era de las alfabetizaciones múltiples. Solamente poner en boca de Juan Farias  una cita de su texto En voz alta:

 

Leer, leer miradas, paisajes, silencios, 

el paso de los cometas y de las horas.

 

Enseñad a leer, por favor, enseñad a leer en los libros, en

el viento, en los charcos de un día de lluvia, en el bosque y

en la luz, enseñad a leer, os lo ruego, para que nadie crezca

hasta la edad de la avaricia y el desamor.

 

La lectura en el aula, tres infografías de Aula Planeta


30 de Enero:Día Escolar de la No Violencia y la Paz

Fomentar una cultura de la paz en el entorno escolar no es cosa de una jornada especial sino del trabajo cotidiano  día a día en las aulas.

La utilización de películas o cortometrajes en la clase ayuda a entender estas realidades, potencia la participación, el análisis crítico y la reflexión a través de la mirada al otro. Es en estos escenarios mediados por el audiovisual, donde el docente, a través de la proyección y posterior debate puede formular preguntas y buscar respuestas con los diferentes puntos de vista de cada alumno.

 

Recomendar: El viaje de Said, Zapatos, Binta y la gran idea, cortos y fichas didácticas que podréis encontrar en este LINK, propuesta del blog de Vivers d'Aula para trabajar el día 30 de Enero.

Compartir el recurso de El viaje de los refugiados: once cortometrajes para el aula que te te ayudarán a debatir en el aula con tus alumnos sobre el conflicto actual en Siria y los movimientos migratorios hacia Europa.

Completar la documentación e información a través del articulo 30 de enero: Día Escolar de la No Violencia y la PazFomentar una cultura de paz desde el ámbito escolar es de gran importancia para reflexionar y hacer frente a las grandes tormentas que azotan a diferentes sociedades en el mundo.


APP para crear historias

Toontastic 3D, nueva «app», gratuita, de creatividad diseñada para inspirar la imaginación de los  niños a partir de la creación de sus propias historias.

Presentan tres arcos de la historia para realizar tres actividades distintas.Un arco de historia es una herramienta de andamios que le ayuda a trazar la trama de una historia: 

  •  Cuento (3 partes)

INICIO Donde se introduce a los personajes y el escenario de su historia

NUDO Cuando pasa algo, como un problema

DESENLACE Donde termina la historia

  •  Historia Clásica (5 partes)

CONFIGURACIÓN Cuando se introduce el escenario de la historia y los personajes

CONFLICTO Cuando se crea un problema para sus personajes

DESAFÍO Cuando se hace el problema aún más difícil

CLÍMAX Donde ayuda a los personajes a resolver el problema

RESOLUCIÓN Donde se muestra el problema ya resuelto

  •  Informe sobre la Ciencia (5 partes)

PREGUNTA Comienza por hacer  una pregunta de investigación. ¿Qué quieres saber?

HIPÓTESIS Estado de su hipótesis. ¿Qué piensas tú que sucederá?

EXPERIMENTO Explicar el experimento. ¿Qué datos están recogiendo y cuál  es su control?

RESULTADOS Analizar los resultados. ¿Qué observaciones hiciste? 

CONCLUSIÓN Llegar a una conclusión. ¿Qué has aprendido y si tienes alguna pregunta más?

 

 


Dia de L'Arbre

20 Parques para visitar y colaborar en la plantación de árboles el próximo fin de semana:

Desde Parques Naturales de la Generalitat Valenciana queremos invitarte a compartir con nosotros el espíritu de un plantador/a de árboles como lo fue Jerónimo Melrinho, el abuelo de José Saramago (Nobel de Literatura):
"Soy nieto de un hombre que, al presentir que la muerte estaba a su espera en el hospital a donde lo llevaban, bajó al huerto y fue a despedirse de los árboles que había plantado y cuidado, llorando y abrazándose a cada uno de ellos, como si de un ser querido se tratara. (...)En el fondo de su corazón tal vez mi abuelo supiera, de un saber misterioso, difícil de expresar con palabras, que la vida de la tierra y de los árboles es una sola vida"

Extracto de "La despedida de Jerónimo Melrinho" José Saramago, Premio Nóbel Literatura.

Inscripción en cada parque para realizar la actividad 

Árboles monumentales y singulares en Comunidad Valenciana. Árboles grandes, hermosos y singulares que nos encontramos en el deambular del día a día.


Tipos de nubes

Tipos de nubes es una  aplicación para aprender a distinguir las categorías de las  nubes a través del vídeo. Realizado por Academia Play, plataforma de aprendizaje y entretenimiento multimedia, que desarrolla vídeos con distintas temáticas como Historia, Geografía, Ciencia, Letras... 


Hija única

Libro de Guo Jing que refleja su propias vivencias como la única hija de una generación que acató la política de un solo hijo en china. La autora pensó que solamente los niños procedentes de china se identificarían con la historia, pero sus sentimientos no son exclusivos, la soledad, el aislamiento, la ternura, el cariño...están en todas partes, en todos los niños.

"Comunico mejor mis sentimientos en imágenes en lugar de palabras" por eso es un libro ilustrado sin palabras como una novela gráfica. Impresionantes dibujos en blanco y negro con lápiz.

Editado por Pastel de Luna. Resumen: Aburrida y sola en casa, una niña pequeña decide ir a visitar a su abuela. Por desgracia, se queda dormida en el autobús y se pasa la parada, perdiéndose en el bosque.  

Afortunadamente, nuestra tierna protagonista es rescatada por un misterioso ciervo que le transporta a un extraño y onírico mundo. Al contrario que Alicia, que desciende por la madriguera, ella ascenderá a este maravilloso país atravesando las nubes. Pero su familia queda muy lejos… ¿Podrá volver a su hogar?.

Book Trailer


Tecnología con propósito

 Samsung y Change Dislexia han presentado Dytective para Samsung, aplicación gratuita para la detección de la dislexia dirigida a familias, profesores y colegios.

Dytective for Samsung integra una investigación desarrollada por un equipo de investigadores liderado por Luz Rello en Carnegie Mellon University y  Jeff Bigham, en colaboración con otras universidades,Abdullah Ali de la  University of Maryland Baltimore County, Miguel Ballesteros de la Universitat de Barcelona, Universitat Pompeu Fabra y University of San Francisco).

La aplicación bajo el lema Tecnología con propósito ayuda a romper barreras contribuyendo a concienciar sobre la dislexia y su detección precoz.

A continuación, los spots de la campaña: 

 

Entrevista a Luz Rello

 


Guías de proyectos colaborativos

 

En el espacio La aventura de aprender de EducaLab hay un apartado dedicado a Guías Didácticas donde se ofrecen proyectos colaborativos de aprendizaje entre la escuela y su entorno, con la colaboración de todos los agentes que participan en la educación, relacionando la actividad del aula con la que sucede fuera del recinto escolar. Promueve actividades de colaboración y cooperación.

Entre otras  están Cómo hacer un huerto urbano, Cómo intervenir en un patio escolar...



Taller de Alfabetización Audiovisual y Mediática

El Taller de Alfabetización Mediática se celebrará el 21 y 22 de abril de 2017 en La Térmica de Málaga, organizado por el Consejo Audiovisual de Andalucía en colaboración con la Universidad de Málaga y la Universidad Autónoma de Barcelona. Dirigido a profesores, educadores e investigadores sobre información, publicidad y entretenimiento. Se puede participar inscribiéndose en el taller o bien presentar  un proyecto o experiencia en el uso de las Tics y Alfabetización mediática.

Inscripción:

Facilitan recursos sobre la alfabetización mediática en el entorno escolar. LINK



¿Quién no quiere estudiar?


Cine en Navidad

Menuda Filmo regresa con una programación especial para estos días festivos donde poder disfrutar de la proyección en una sala con gran pantalla, en oscuridad y sin las invasoras palomitas.

Dos películas relacionadas con las obras de dos escritores Roald Dahl y Antoine de Saint-Exupéry.

 Visitar la web para ver La Programació de Nadal con las películas:

 

Arte y Cine

Charles Chaplin en Tiempos Modernos
Charles Chaplin en Tiempos Modernos

La exposición "Arte y cine. 120 años de intercambios" en CaixaForum donde artistas como Monet, Dalí, Picasso o Warhol dialogan con cineastas como Hitchcock, Godard, Chaplin o Buñuel.

 Las obras que se presentan son una selección realizada entre las ricas colecciones de la Cinémathèque française, completada por una serie de piezas procedentes de colecciones españolas y francesas. 


0 comentarios

Alike

Alike es un proyecto personal  de Daniel  Martínez y Rafa Cano donde sus creadores invitan a reflexionar sobro cómo educar a los hijos, no a dar soluciones, partiendo de su experiencia como padres.

Sinopsis: En una vida ajetreada, Copi es un padre que intenta enseñar el camino correcto a su hijo Paste. Pero... ¿Qué es lo correcto?

"Con este video nos gustaría explicar de donde nace la motivación personal para contar la historia que hay detrás de "Alike". Ha sido un camino largo superado gracias al enorme esfuerzo y cariño del equipo".


0 comentarios

Taller de Educación

Este fin de semana se realiza en Madrid un taller para padres organizado por Gestionando hijos , proyecto cuyo objetivo es  contribuir a colaborar con madres y padres en su labor educativa.

Se realizaran ponencias sobre temas como las emociones, formar para la vida, educar de cine con el cine, orientación, aprender haciendo...

Fernando Botella presentó la ponencia Cuidar la comunicación es cuidar a tus hijos  donde resalta la importancia de la comunicación con nuestros hijos, pues a través de ella les transmitimos el respeto, también el amor, influencia positiva y reconocimiento de sus logros y sus avances.

Vídeo y resumen


0 comentarios

El exito educativo de Finlandia Michael Moore

Michael Moore compara los sistemas educativos de Finlandia y los EEUU y desvela las claves del éxito educativo finés



0 comentarios

Repensar els espais escolars per l'educació del segle XXI

Actividad organizada por la Fundació Jaume Bofill Los espacios escolares son factores clave en el aprendizaje, como podríamos repensarlos para mejorar los resultados de los alumnos y la convivencia en el centro educativo? Ante los objetivos competenciales del siglo XXI como debemos rediseñar los espacios y los edificios escolares para que éstos estén al servicio del proyecto educativo y no a la inversa? Como repensar los espacios para que no sean una limitación sino una oportunidad? En los cambios y mejoras en los espacios escolares sólo valen los recursos económicos?

 

Emisión en directo

De la mà de Sergi del Moral, docent i membre de l'equip directiu a l'Institut Escola les Vinyes de Castellbisbal, us convidem a conèixer tots els elements innovadors d’aquesta tendència i a viure en primera persona moltes experiències de canvi i redisseny d’espais escolars que s’estan duent a terme a Catalunya, entre elles la de l’Institut Moisés Broggi de Barcelona per part de Fanny Figueras i la de l'Escola Josep Maria Jujol de Barcelona per part de Bea Rosal i Adelina Casanova.

Durante el acto os presentaremos una nueva iniciativa de Educación Mañana: Hack the School, espacios para el aprendizaje. Una llamada abierta o challenge educativo en el que de la mano de Silvia Sasot, arquitecta y emprendedora eucativa, y Esther Belvis, pedagoga y doctora en Educación, en el que proponemos a cualquier centro educativo que lo desee formar parte de un proyecto de rediseño de sus espacios escolares, en el que contará con asesores expertos, formación y un kit metodológico específico. No se lo pierda!

Hack The School

CRIDES

Educació Demà aborda reptes i millores educatives concretes a Catalunya de forma oberta i col·laborativa amb tota la comunitat. Ets una persona interessada en algun dels reptes que proposem? Vols crear una solució innovadora adaptada al teu context educatiu? Segueix les nostres crides i accepta el repte!

Hack the School - Espais per aprendre i conviure



0 comentarios

Descubrir el mundo con los sentidos

El cortometraje Out of Sight (Fuera de la vista)dirección Ya-Ting Yu, es un proyecto fin de carrera realizado por alumnos de Arte de la Universidad de Taiwan,en 2010..

Sinopsis: Una niña descubre el entorno que la rodea con todos sus  sentidos menos el de la vista.

Genial la realización de como la niña descubre con su imaginación e interpreta aquello que le rodea. Toca la parte mas emotiva y sensible.

En esta animación los efectos de sonido representados son muy importantes a la vez que sencillos. Los dibujos pintados a mano con acuarelas y lineas de lápiz para las texturas complementan 

 

 


0 comentarios

Aislamiento en la hiper-conectividad

Sherry Turkle estudia cómo nuestros dispositivos y personajes virtuales están redefiniendo la conexión y la comunicación humana en esta presentación en TED  nos pide  pensar y reflexionar  profundamente sobre los nuevos tipos de conexión que deseamos tener.

Ya no sabemos estar solos y la soledad es importantísima. Es necesaria para reflexionar, cocentrarse, conocerse...  Pero hay que ponerle límites a la tecnología. Crear espacios libres, como la cocina o el dormitorio. Es importante enseñárselo a nuestros hijos. Crear horarios para contestar al e-mail, respetar nuestros momentos de intimidad con la gente apagando el teléfono. Por encima de todo, creo que hay que hacer una fuerte campaña a favor de la soledad. Ahora es lo que nuestra sociedad necesita con más urgencia.

La expresion oral la utilizamos para aprender unos de otro, para entendernos, conocernos, expresar nuestras ideas y opiniones que son rebatidas o conformadas por nuestros interlocutores, ..utilizamos conversaciones entre nosotros para aprender, para aprender a tener conversaciones con nosotros mismos, para reflexionar...pero los SMS, tweets, wasap no nos sirven. Desde que nacemos y durante nuestra etapa escolar esta capacidad de conversar forma parte del desarrollo personal.

No reniega de las tecnologías  no niega las ventajas prácticas que nos ofrece, por ejemplo, tener e-mail o Skype en nuestros teléfonos, sobre todo cuando la familia está lejos o viajas por trabajo. Solo critica la relación que mantenemos con esa accesibilidad tan grande.


0 comentarios

Què és LECXIT?

LECXIT és un programa que té per objectiu incrementar l'èxit educatiu dels infants a través del treball per la millora de la seva comprensió lectora involucrant escoles, famílies i voluntariat

Les famílies: un pilar fonamental del programa i ha publicat la guia per a pares

 El mètode definitiu per tenir fills lectors: consells i receptes miraculoses que garanteixen l'èxit escolar, de Joan Carles Girbés que proposa quatre passos per provar de fer del llibre un objecte interessant i atractiu:

1 Estimar els llibres i la lectura

2 Donar exemple

3 Triar el llibre adequat

                                                                    4 Desplegar els nostres encants

 

Resulta ser clau l'acompanyament dels pares i mares, com indica l'informe de l'OCDE What can parents do to help their children suceed in school? [Què poden fer les famílies per ajudar als seus fills a tenir èxit a l'escola?]. Les famílies que afirmen haver llegit un llibre amb els seus fills cada dia o quasi cada dia o un o dos cops per setmana durant el primer curs de primària tenen fills/es de 15 anys amb puntuacions al PISA superiors als fills/es de famílies que afirmen que van llegir llibres un o dos cops al mes o mai o quasi mai. De mitjana, la diferència entre ambdós tipus d'alumnes és de 25 punts, que representa més de mig curs escolar.

 

I de quina manera ajudar als infants? A la publicació de l'OCDE Read them a book! Parental factor in education [Llegeix-los un llibre! El factor parental en l'educació], es mostra que els resultats en comprensió escrita i el plaer de la lectura estan relacionats amb determinades formes d'implicació parental. Així, les activitats que posen en valor la lectura i l'ús de paraules en un context (llegir llibres o parlar del que s'ha fet durant el dia) tenen més impacte que els jocs amb paraules, lletres o l'alfabet.

 


0 comentarios

Leyendo el pasado escribiendo el futuro

Leyendo el pasado, escribiendo el futuro

Lema utilizado para la celebración  del 50 aniversario  del Día Internacional de la Alfabetización por la UNESCO donde se analiza la evolución de la alfabetizacion a lo largo de las cinco décadas.

El mundo ha cambiado desde 1966, pero nuestra determinación de proporcionar a cada mujer y a cada hombre las competencias, las capacidades y las oportunidades necesarias para hacer realidad sus aspiraciones, en la dignidad y el respeto, sigue siendo inquebrantable. La alfabetización es la base para construir un futuro más sostenible para todos. Irina Bokova Directora General de la UNESCO.

En el  estudio del análisis de los 50 años presentan los  cambios de conceptos de la alfabetización de adultos que han sido recogidos por los distintos programas de distintos gobiernos  y agentes sociales:

 • La alfabetización como competencia estándar: organizada en campañas, centrada en los procesos de codificación y decodificación de la lectura y la escritura y adquirida como una competencia aislada.

Saber leer y escribir es tener un Sexto Sentido” lema de cartel oficial es España donde se refleja que la alfabetización es una acción individual y de autorrealización.

 • La alfabetización funcional: como instrumento para mejorar el uso de competencias y la calidad de la vida y los medios de subsistencia…La década de 1970 fue testigo de una evolución hacia la unión de la alfabetización con el desarrollo y las competencias profesionales, esto es, hacia el reconocimiento de que la alfabetización sirve como competencia fundamental para lograr el desarrollo socioeconómico.

Carteles de años posteriores donde la educación ha de ser útil como la política de desarrollo de la época  La educación básica es obligatoria y necesaria” donde se ofrecen cursos intensivos nocturnos como una gran  oportunidad,  “El desarrollo económico y social va ligado al desarrollo cultural” y “EMPRESARIO: Procura la elevación cultural de tus trabajadores. Además de cumplir un deber social mejorarás la productividad de tu negocio aquí el objetivo es promover la producción del obrero, como una mera explotación y queda patente las conexiones entre la enseñanza escolar” y empresa industrial.

• La alfabetización como empoderamiento: como medio para entender y cuestionar el mundo y para poner en tela de juicio las estructuras sociales y el ejercicio del poder; en otras palabras, la alfabetización como proceso liberador; …Paulo Freire, educador brasileño galardonado en 1975 con un Premio Internacional de Alfabetización de la UNESCO, concibió un enfoque del aprendizaje de la alfabetización que se distanciaba de la mera enseñanza de la alfabetización para acercarse a la cuestión de qué podría suponer la alfabetización para las poblaciones marginadas y pobres.

• Las alfabetizaciones diversas y plurales: enfoques centrados en el contexto y la vida del educando… Durante la década de 1990, los estudios de investigación sobre la alfabetización se centraban en las prácticas sociales, prestando especial atención al entendimiento del contexto social en el que se usa la alfabetización y en las conexiones con las instituciones, los sistemas, las estructuras y el ejercicio del poder…El entendimiento de la alfabetización como práctica social recordaba al trabajo de Freire en que el uso de la alfabetización se situaba directamente en el terreno de la acción social y política.

 

En el resumen del documento se apuesta por un gran cambio en el enfoque hacia la sociedad digital como conocimiento y uso de la tecnología pero sin resaltar las alfabetizaciones múltiples que serán necesarias en  el siglo XXI. 

La sociedad digital Con la creciente diversificación de los fines para los cuales se desarrollan los procesos digitales, aumentará la necesidad de personas con competencias en materia de TIC que sean capaces de aprovechar todo su potencial. Esto presupone no solo una alfabetización para fines comunicativos básicos, sino unas competencias superiores de manipulación, interpretación, presentación y comunicación de datosAhora que los dispositivos digitales están volviéndose cada vez más omnipresentes como instrumentos de aprendizaje, la alfabetización básica incluirá su manipulación, lo cual actualmente es prácticamente un conjunto universal de competencias. Los programas de adquisición de la alfabetización deben planificar la inclusión progresiva de una introducción a los dispositivos de las TIC dentro del proceso de enseñanza lo antes posible.

Evolución de los carteles

Carteles de la república


0 comentarios

Cine DEL REVÉS (INSIDE OUT) en Menuda Filmo

La filmoteca retoma su actividad de ofrecer cine para los más pequeños, después del periodo estival, con la película DEL REVES, para todos los públicos por las distintas lecturas que ofrece. Están programados cuatro pases en la Sala Luis G. Berlanga: dos en versión original subtitulada y dos, los de Menuda Filmo, en versión doblada.

Thursday, 29 de September de 2016 - 18:00h

Friday, 30 de September de 2016 - 20:00h 

Saturday, 01 de October de 2016 - 18:00h (versión doblada)

Sunday, 02 de October de 2016 - 18:00h(versión doblada)

Sinopsis:

Riley se deja guiar por sus emociones (Alegría, Miedo, Ira, Asco y Tristeza), que viven en el Cuartel General de su mente. Mientras la niña se esfuerza para adaptarse a su nueva vida en una ciudad desconocida, la confusión se apodera del Cuartel General.



0 comentarios

Imágenes que interactúan con el entorno

El graffiti surge como un movimiento urbano revolucionario y rebelde, utilizando como soporte las paredes de la ciudad donde pintan y manifiestan de forma libre y creativa  su formas de expresión. Ha evolucionado desde sus orígenes en el Imperio romano y hoy se considera una manifestación artística.

El arte callejero expresa los elementos léxicos y visuales que todos vemos, pero a la vez está influenciado por " las percepciones

de los espectadores, su compresión sobre lo que está ahora ante ellos, están estrechamente ligadas con su conocimiento y con la experiencia del área, de los individuos, de las culturas y de las subculturas de estas áreas ...Como percibimos y entendemos el mundo social de nuestro alrededor depende del grado en que somos informados sobre lo que vemos y experimentamos.” Billig,M.

 

 

Se realizan también dibujos que interactúan con el ambiente, como el ilustrador  David Troquier.

Los dibujos tienen sentido si están situados en el contexto, para perpetuar ese  instante se realiza una imagen fotográfica que expresa la forma de entender el mundo y la manera de mirar el autor.

Chema Madoz parte de imágenes reales, cotidianas, dedal, escalera... y las transforma en extraordinarias pues mira de forma diferentes esos objetos con los convivimos día tras día, aprecia la capacidad de transformación que estos tienen, realizando metáforas visuales y poemas. Sus fotos tienen un lenguaje , una narrativa un discurso que surge de sus experiencias,  cultura, sociedad y personas que le rodean. Me gusta pensar que estas imágenes permiten diferentes tipos de lectura. Cuando tengo la ocasión de hablar con gente que ha visto la exposición o ha visto un libro puedo observar como lo interpretan de maneras radicalmente diferentes a partir de un mensaje muy elemental. Es algo tan elemental que permite todo un abanico de lecturas. Chema Madoz, Me sirve para poner en orden mi relación con el mundo.

Documental “Chema Madoz, regar lo escondido” en TVE

Nos identificamos con los objetos después de verlos, parece que tirara de un pensamiento que todos tenemos y nos lo enseñara, eso es arte. Fernando Bellver, pintor.

0 comentarios

Alfabetizaciones múltiples

En el MOBILE WORLD CONGRESS celebrado en febrero de 2016 en Barcelona, Mark Zuckerberg dijo que lo importante es, para él, ayudar a que la humanidad se exprese sobre lo que le interesa. "Antes era texto, luego fotos y ahora es el turno del vídeo. Lo siguiente, antes de lo que esperamos, es mandar lo que te rodea, una vista completa”, dijo en apoyo del video inmersivo. Articulo de Rosa J. C. en EL País.

El informe Cisco  recoge el aumento del tráfico de IP global que se triplicara en los próximos años y los teléfonos inteligentes superarán a los PC en el tráfico de internet y el del vídeo superará el 80% del total. Este hecho se produce porque los usuarios no quieren perder el tiempo leyendo textos sino comprender la realidad y aprender a través de tiempos cortos en vídeo.

Esta evolución de las tecnologías repercute en los procesos de aprendizajes en la enseñanza reglada y obligatoria, por ello surgen iniciativas para promover la lectura y la alfabetización cada vez más compleja y múltiple; pues no solamente se ofrece a los alumnos la capacidad de leer textos escritos sino también potenciar la capacidad de leer imágenes y poder comunicarse a través de ellas.

Presento  dos proyectos para fomentar la lectura a través de BooK Trailer , utilizado por las editoriales para promocionar y publicitar las obras literarias, actualizando los formatos al uso de dispositivos móviles por parte de los clientes. Estos video libros a veces tienen un carácter documental al incluir entrevistas con el autor y otras son auténticos cortometrajes con actores o utilizando la técnica de  stop motion. Las imágenes son un reclamo para el posible comprador y una poderosa difusión de la obra.

  • Tráiler de una obra literaria 

Recogido en el CNIIE en el submenú Alfabetizacione sMultiples

Otra forma de mirar e interpretar la literatura.  La educación literaria y el fomento de la lectura requieren nuevas técnicas y herramientas que faciliten al profesorado su labor educativa en el aula. Esta Guía didáctica propone la realización de un tráiler a partir de la lectura de un libro como instrumento que integra las nuevas tecnologías en la enseñanza. Recursos didácticos

 Trailer animado de Las aventuras de Huckleberry Finn. Autoría: PDA-films y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. PDA Pequeños Dibujos Animados.

  • VeoLeo

Proyecto que fomenta la lectura entre los escolares mediante trailers de libros de la literatura universal utilizando la técnica de comomotion graphics.

20.000 leguas de viaje submarino de Jennifer King y Ximena Undurraga, se basaron en premisas básicas para un lector juvenil, intentando no mostrar –en lo posible– a los protagonistas de cada novela, y así no truncar la imaginación del lector (...) Se rescató el humor, el suspenso y la aventura para generar ansiedad por leer cada libro, tal como hacen los trailers reales en el cine” 

 

En literatura infantil también se utiliza el vídeo libro para difundir la obra literaria.

-La voz del árbol

-A Grande Fábrica de Palavras

-Branca de Neve - Benjamin Lacombe

-Caperucita Roja

 


0 comentarios

Proceso de enseñanza-aprendizaje

Un cortometraje para iniciar el curso, reflexionar y disfrutar de los pequeños detalles de ese constante y continuo proceso de enseñanza aprendizaje que se produce en las aulas entre profesor y alumno. 

 

.


0 comentarios

Cultura del esfuerzo

La cultura del esfuerzo es una asignatura pendiente en las aulas españolas pues según Andreas Schleider el sistema educativo español no garantiza una recompensa al esfuerzo, en los cursos de verano de la UIMP en Santander.

Resalta también el importante papel que juegan las familias en la educación siendo partícipes, colaborando con el profesor mediante un contacto permanente.

 

Ampliar la noticia

 


0 comentarios

Escuelas del siglo XXI

Alfredo Hernando realiza un viaje alrededor del mundo para localizar aquellas escuelas donde la educación es diferente y se formula preguntas ¿que es una escuela? ¿un aula con sillas o simplemente un lugar donde se aprende? Ell libro  da a conocer  las tendencias en el ámbito de la educación y  anima a emprender el  camino de la innovación.

La experiencia esta recogida en una publicación de la Fundación Telefónica Viaje a la escuela del siglo XXI. Así trabajan los colegios más innovadores del mundo  

Proyecto escuela21

Entrevista al autor 

Presentación del proyecto EL País

 


0 comentarios

Examen...a los padres

Se acaba el curso y sería conveniente realizar una reflexión sobre la colaboración de los padres y la escuela. Me parece acertado un sencillo cuestionario realizado por José Iribas y publicado en INED21 para realizar una pausa y pensar en nuestras acciones e implicación como padres en el entorno escolar,  dado que la escuela y la  familia debemos remar en la misma dirección. 

Aprender es como remar contra corriente: tan pronto dejas de hacerlo, retrocedes. Benjamin Britten

 

Recomendación en especial para estos días de vacaciones.

 

NO olvidemos NUNCA

que la mejor inversión

de cara a la educación de nuestros hijos es pasar tiempo

en familia

 Acceso al cuestionario.

Investigar documentación: La participación de la familia en la educación escolar


0 comentarios

Marco de Comunicación de los Medios para el S.XXI

Los espectadores en general y especialmente los menores y jóvenes cambian de la televisión tradicional a un mundo en línea si regulación.

No solamente hay que regular y restringir la TV sino que hay que asegurar y garantizar esa protección a los consumidores del mundo a la carta que les ofrece Internet.

La Comisión europea trabaja en una nueva propuesta legislativa, del audiovisual y los medios de comunicación, más acorde con las nuevas realidades.

Recomendaciones Protección al menor



0 comentarios

Media Literacy Education

El foro sobre Alfabetización mediática celebrado en Riga nos ha ofrecido a través de sus conferencias y Twiters pequeñas pildoras de implementación en Europa sobre Media Literacy.

  • L’image de l’enfant décryptée par les collégiens. Experimentan con diferentes métodos de enseñanza para estimular el pensamiento crítico de los estudiantes para enfrentarse a los medios de comunicación e  Internet.

     

  • LATVIJASFILMAS. Con el programa FILMAS SKOLAS pretende fomentar la creatividad de los jóvenes y su capacidad para navegar por las imágenes en movimiento y desarrollar y profundizar en la compresión del lenguaje cinematográfico. Ofreciendo material metodológico para los maestros por niveles educativos con una variedad de temáticas relacionadas con la historia de Letonia, temas sociales, política, derecho, estudios culturales y la adquisición de contenidos en las artes visuales.Además presenta un catálogo de películas letonas que se pueden ver libremente en las bibliotecas, disponibles en cualquier pueblo o ciudad ofreciendo la posibilidad de ver películas hasta ahora desconocidas.

Ejemplo de cortometraje Avarijas Brigade - Latvietis Cabaña con el tejado de paja epicentro de la historia de Letonia. El poder del cine se nos muestra con los medios mínimos, personajes icónicos y detalles irónicos brillantes.

  • POWEFULVOICES for KINDS . Media Literacy para las aulas. Publicación del libro Discovering Media Literacy : Teaching  Digital Media and Popular Culture in Elementary School. Autores Renen Hobbs y David Cooper Moore. Ofrece todos los medios para explorar la cultura digital y los medios de comunicación con los alumnos. Una alfabetización amplia no solo la lectura y la escritura posibilitando el acceso a los medios digitales,analizar los mensajes multimedia, crear mensajes y reflexionar sobre nuestras experiencias a través de los medios..  
  • El Laboratorio de Educación para los Medios en la Universidad de Rhode Island. Ofrece recursos didácticos multimedia para la educación.

Ejemplo:Autoría Digital: Screncasting un análisi crítico del anuncio de McDonald. Desarrollo de la actividad y vídeo de McDonall. Analyze McDonalds Ad Campaign. Critical Analysis of McDonald's - Perfect World Perfect Family

 


0 comentarios

2nd European MEDIA AND INFORMATION LITERACY Forum

Expertos de Europa comparten ideas en la Biblioteca Nacional de Riga en el segundo encuentro de la Alfabetización Mediática e Informacional en Europa: las competencias críticas de los ciudadanos basados en los derechos de información en entorno seguro, abierto y transparente.

Lo nuevos medios de información capacitan a los ciudadanos en el conocimiento, habilidades y actitudes de manera crítica al acceso de la información en los medios, para analizar críticamente la información y contenidos de los medios y participar con ellos y con otros proveedores de información para fines sociales, cívicos y creativos.

 


0 comentarios

De nuevo Cinema Jove en Valencia

Como cada año, en el mes de Junio, llega Cinema Jove a la ciudad de Valencia y en especial el Encuentro Audiovisual de Jóvenes, lugar de participación de las producciones escolares.  


0 comentarios

Un colegio que no parece un colegio

 

Rosan Bosch diseñadora de aulas crea  escuela sin paredes, espacios para aprender tumbados y sentados en una cueva de terciopelo rojo. Las escuelas son puntos de encuentro de los escolares y afirma que el diseño del espacio puede cambiar el modo de pensar, funcionar y reaccionar.

 

Entrevista en el País Semanal

El diseño para un mundo mejor empieza en la escuela. Rosan en TEDx

El libro  donde presenta el proyecto de las escuelas VITTRA

 

 


0 comentarios

Feliz

 

Libro de Mies Van Hout  editado por el Fondo de Cultura Económica en su colección A la orilla del viento. Tiene como protagonistas a unos maravillosos peces de colores que habitan en el fondo del mar. En cada página hay un pez y una palabra que representa diferentes sentimientos que los niños podrán reconocer e identificar: sorpresa, enojo, aburrimiento...

PDF  sobre el libro de la editorial.

 

 

 

Descripción de Feliz de Mies Van Hout realizada por una niña explicando las emociones de los peces multicolores.


0 comentarios

La magia de las sombras

Fantástico Doodle de Google para conmemorar el 117º aniversario del nacimiento de Lotte Reiniger, mujer pionera en el cine de animación.

Ampliar la información sobre la cineasta en :

-Mujeres en la historia

-Figuras del cine de Martinez-Salanova

Animación del cuento Hansel and Gretel


Arte en el aula

 

 

La Fundación Telefónica presenta en el apartado de Educación, Recursos Educativos, una propuesta para trabajar en clase las obras artísticas de su colección, formada por artista europeos del siglo xx . La Ficha del profesor, en formato tarjetas, consta de la fotografía de la obra, biografía del autor y actividades relacionadas con la obra.


0 comentarios

Deslizar el dedo

 

 

La literatura infantil se ha aventurado en el campo digital con la evolución de las tabletas aunque el trabajo sea más complicado debido a la edad de los usuarios y sus niveles de alfabetización.

La implementación de los proyectos se basa en la alfabetización multimodal: habilidades de información, dirigidos a analizar el uso de estrategias y búsqueda, habilidades técnicas, centradas en el aprendizaje de cómo ejecutar y usar herramientas tecnológicas; y habilidades multimodales, basadas en  la capacidad de leer y comunicarse mediante la  escritura, imagen, audio  y el movimiento, interacción táctil.

 

Para desarrollar las aplicaciones se requieren equipos disciplinares de creadores, diseñadores, investigadores, educadores, editores y productores. Ejemplo de ello es Fonfon aplicaciones interactivas desarrolladas en colaboración con la editorial de libros para niños, el estudio Akufen e investigadores de la educación de la Universidad de Quebec en Montreal.


0 comentarios

El mejor jardín de niños

Takaharu Tezuka en su intervención en TEDx de Kyoto presento su diseño de un jardín para niños integrado en el centro escolar. Destaca su enfoque lúdico y poco ortodoxo en la creación de su edificio.

 


0 comentarios

La canción del mar en Menuda Filmo

Encantadora película de animación irlandesa que se proyecta, durante el fin de semana,  en la Filmoteca  de Valencia.

  • sábado, 05 de marzo de 2016 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, Valencia)
  • domingo, 06 de marzo de 2016 - 18:00h (Sala Luis G. Berlanga, Valencia)

0 comentarios

MICE 2016

La llamada cultura del picoteo, aplicada principalmente a Internet por leer la información superficialmente y saltando de un hipervínculo a otro sin ahondar en nada, se está instalando en otras acciones de la sociedad.

 En la 4ªMostra Internacional de Cinema Educatiu, MICE,  fue un picotear sin mostrar y profundizar en el apartado del programa de Ponencias y Presentaciones de Proyectos Educativos, se puede justificar por el escaso tiempo asignado a cada ponencia, el problema de las traducciones simultáneas, el cierre del espacio a una hora fija…pero es necesario tanto esfuerzo para tan solo figurar.

 

Presento dos cortos que mostraron Enriquez Martínez Salanova, Zebra, y Francecs Hernández, El pan y la calle de Kiarostami. La ponencia de Raquel Zapater “Desmuntant a Disney. Estereotips de génere” va ser la más rápida solamente para hacerse una idea, se quedó sin espacio  debido a las conversaciones con el director de cine  José Luis Cuerda.

Un día  una cebra iba corriendo feliz por la llanura  y se choca contra un árbol. Observa el cambio producido en su pelaje  ...¿Aprende algo?. El ser único es motivo de celebración. Cortometraje de Julia Ocker

Un niño va tranquilo y contento hacia su casa después de comprar el pan, en el camino se tropieza con un perro que le impide el paso, el niño tiene miedo del animal y no puede pasar. Tendrá que solucionar su problema y arreglárselas para poder continuar su camino a casa.

 

La importancia de la música en la narración , texto extraído del análisis de la película por Blind Carre  

 

La música acentúa el elemento dramático de la historia en tres ocasiones: mientras el pequeño personaje anda contento y distraído hacia su casa suena de fondo la versión instrumental del Ob-La Di Ob-La Da de los Beatles a cargo del saxofonista americano de jazz Paul Desmond, y justo cuando aparece el elemento distorsionador, el perro, la música se detiene y sólo se escucha el sonido real de la calle, que realza la realidad del cortometraje, hasta que otro elemento interviene en la escena y la música vuelve a sonar, en este caso a modo de intriga en clave de jazz cuando el niño intenta ayudarse del hombre que parece ir en la misma dirección colocándose detrás, después, de nuevo el silencio de la calle. Y ya cuando el niño consigue salvar su obstáculo, la música vuelve a ser distendida, creando ese estado de relajación acorde con las imágenes.

 


0 comentarios

El Regal

Os invito al visionado de un auténtico regalo que recomiendan desde el blog de "Info-K", informativo diario infantil y juvenil que se emite desde Super3, el canal infantil de Televisión de Cataluña.

Presentación del corto y entrevista a su creador Jacob Frey en Info K.

Es un cortometraje de graduación del Instituto de Animación, Efectos Visuales y Postproducción Digital de la Academia de Cine de Baden-Württemberg en Ludwigsburg, Alemania y está basado en una  tira cómica de Fabio Coala.


0 comentarios

Alfabetización Mediática

Tres vídeos para incrementar nuestra conciencia sobre los distintos mensajes mediáticos de nuestra vida cotidiana y como estos medios, sutilmente, modelan nuestra cultura e influyen en nuestras decisiones personales.

El videoclip "Un viaje a la Alfabetización Mediática" es un dibujo animado de 7 minutos diseñado para explicar, de una manera divertida y sencilla, lo que es la alfabetización mediática y todo alrededor, y por qué es esencial para poder vivir libremente y participar plenamente en la sociedad. Nació gracias a la sugerencia de los 3 niños de Paolo, que al no poder entender lo que su padre hacia en el trabajo, se le ocurrió la idea de hacer una historieta de aventuras para explicar que es la Media Literacy.
La historia habla del viaje de un joven llamado Jack, que se embarca en una aventura a través de los océanos para llegar a la isla de la alfabetización mediatica. Como en todas las buenas historias de aventuras nuestro héroe crece y aprende a través de los desafíos a los que se enfrenta: criaturas peligrosas, piratas sospechosos y condiciones climáticas amenazantes. Las habilidades que desarrolla junto con la ayuda y el apoyo de algunos amigos en el camino le convierte en confidente y experto en los medios de comunicación !
El video se basa en los resultados de los principales estudios en ámbito europeo sobre la alfabetización mediatica realizados por EAVI y sus socios en nombre de la Comisión Europea.  Autor  Paolo Celot, EAVI 

 

Segundo episodio de Un Viaje a la alfabetización mediática. Conciencia: ¿Qué estoy haciendo ? Después de un viaje de aventuras , Jack finalmente ha aterrizado en la alfabetización mediática isla

 

Mil palabras es un proyecto de la Subdirección General de Promoción de las Bellas Artes del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, que propone una serie de ejercicios sobre alfabetización visual que, partiendo de una exposición y de algunos contenidos teóricos básicos, permite desarrollar diferentes actividades y juegos con los alumnos, destinados a facilitar una mejor comprensión de las artes visuales.
Mil palabras, está pensado para niños de 4 a 11 años y se ha creado con el fin de dotar a los alumnos de las herramientas básicas para la comprensión del lenguaje visual y fomentar el análisis de las imágenes desde una perspectiva contemporánea.

Kit E.CO es el primer material didáctico que se diseña en el marco de este proyecto, y de cuya puesta en marcha han derivado una serie de actividades que van ampliando y completando el mundo Mil palabras. Partiendo de este material se proponen una serie de talleres, Moving Studio, en los que un artista propone a un grupo de alumnos un proyecto relacionado con el trabajo que él mismo desarrolla.



0 comentarios

HOMO VIDENS la revolución multimedia

El autor Giovanni Sartori presenta la transformación del homo sapiens, producto de la cultura escrita al homo videns donde la palabra ha sido destronada  por la imagen.

En la primera parte del libro enuncia la tesis " el homo sapiens sufre una metamorfosis, a través de la televisión, en homo videns" y la  fundamenta  en el hecho que nuestros niños ven la tele desde la más tierna infancia antes de aprender a leer y escribir y antes de asistir a la escuela. Así la televisión se convierte en la primera escuela del niño recibiendo su impronta educacional a través de imágenes.

Este hecho repercute en la edad adulta con un empobrecimiento en la capacidad de entender, pues el homo sapiens vive en un universo simbólico con la preponderancia del lenguaje-palabra, con la capacidad de comunicar, pensar, conocer…y en el medio televisivo predomina la imagen sin estímulos que refuercen la lectura y el saber a través de los textos escritos. El nuevo medio pone en valor la cultura audiovisual porque llega a todos y denuesta la cultura escrita solamente para privilegiados.

Reflexiona sobre la capacidad de abstracción del hombre con símbolos, palabras  concretas que evocan imágenes de cosas visibles y palabras abstractas difícilmente traducibles a imágenes y conceptos construidos por nuestra mente. Gad Lerner escribe que “la llegada de la imagen televisiva modifica la capacidad de abstracción, no implica que la bloquea” pero si modifica la capacidad de entender.

No analiza el influjo de la imagen fija, fotografía, ni la imagen en movimiento, cinematografía e introduce al ordenador como un nuevo soberano que unifica palabra, sonido e imagen y nos introduce en lo virtual o realidades simuladas.

Manual de referencia desde la primera edición de 1997 y con fuerza en la actualidad, después de dieciocho años  faltaría completar con un serio estudio sobre el mundo multimedia. El autor incide en que Internet podría ser un instrumento de conocimiento pero el problema es que el niño en sus primerísimos años se inicia con la televisión, presente en todos los hogares,“...cuando llega a Internet su interés cognoscitivo no está sensibilizado para la abstracción. Y ya sin capacidad de abstracción no se alcanza el mundus intelligibilis, es muy probable que el saber almacenado en la red permanezca inutilizado durante largo tiempo”.            

 


0 comentarios

Feliz año 2016


0 comentarios

Juega con la imagen

Juega con la imagen. Imagina juegos libro de Manuel Fandos Igado para la integración de los medios de comunicación en la enseñanza. 

En el Preludio del libro, en breves reflexiones, reseña algunas consideraciones sobre las funciones de la imagen relacionadas con las normas sociales, políticas, culturales o económicas de la sociedad.

Nos aporta actividades concretas y juegos para acercarnos a los mas media con procesos de enseñanza-aprendizaje para distintas edades y etapas del currículo escolar. Pero la mayoría de actividades están relacionadas con el lenguaje y con elementos portadores de comunicación lingüística. Actualmente tendría un enfoque distinto, más relacionado con la imagen pues las cosas representadas con imágenes tienen más fuerza que las descritas con palabras, pues la primera edición es de 1995.

A veces buscas libros sobre un tema determinado y no lo encuentras y de pronto cuando menos lo esperas te tropiezas con él.

 


0 comentarios

La Navidad en familia

Toda la ciudad despliga un amplio programa cultural para disfrutar en familia

La filmoteca dentro del programa Menuda Filmo presenta un ciclo de películas de animación con temáticas y técnicas diversas en Héroes de la imaginación:

BIG HERO 6   viernes, 25 de diciembre de 2015 - 18:00h     sábado, 02 de enero de 2016 - 20:00h

MINÚSCULOS. EL VALLE DE LAS HORMIGAS PERDIDAS

viernes, 25 de diciembre de 2015 - 20:15h     sábado, 26 de diciembre de 2015 - 18: 00h

LA OVEJA SHAUN: LA PELÍCULA (SHAUN THE SHEEP MOVIE)

sábado, 02 de enero de 2016 - 18:00h  domingo, 03 de enero de 2016 - 20:00h

STAND BY ME DORAEMON
domingo, 27 de diciembre de 2015 - 18:00h  domingo, 03 de enero de 2016 - 18:00h
BLACKIE & KANUTO
martes, 05 de enero de 2016 - 20:00h  miércoles, 06 de enero de 2016 - 18:00h

..............................................................................................................................................

Taller de decoración navideña en el MuVIM el sábado 26 de diciembre de 18 a 19:30 horas y el domingo 27 de diciembre de 11:30 a 13 horas. Dirigido a niños y niñas de 6 a 12 años.

...........................................................................................................

Signatura de La rateta Marieta València,  en ABACUS, Boulevard Austria, Valencia 03/01/2016  12:00 - 13:30

Crea amb Fischer Tip  Abacus Torrent, Torrent  29/01/2016 17:30 - 19:00

 

Nadal

a

La

Bene

 

Taller de títeres y cuentos
Del 23 de diciembre al 6 de enero de 12 a 14h
 Manualidades de Navidad
Sábado 26 y domingo 27 de diciembre

Feretes i cançonetes en La Bene
Sábado 26 y domingo 27 de diciembre
El último fin de semana del año tendremos un gran festival en La Bene con Pep Gimeno Botifarra, Dani Miquel, Xavi Sarrià, Lluerna teatre, Auxili, Aspencat, Borja Penalva i Mireia Vives, Atupa, Trobadorets, The Penguins, Almudena, Clara Andrea i Ovidi Twins. Y muchas más cosas...
Teatro infantil en La Bene
Miss Poppins  El domingo 3 de enero a las 11 y las 12:30h 3 Enero 2016
Feria de las Maravillas
Del 29 de diciembre al 6 de enero
¡Pasen señoras y señores, pasen y vean! Atracciones inspiradas en el Circo del 1900 que nos sumergirán en un entorno mágico y divertido en qué disfrutar con los caballetes o el tragabolas. 29, 30 y 31 de diciembre. 2, 3, 5 y 6 de enero del 2016. De 10 a 14 h. Entrada libre



Retrato de la infancia en el mundo

Gabriele Galimbert expone Toy Stories en la galería fotográfica de Fnac  en Valencia donde retrata los niños del mundo con sus más preciadas posesiones: los juguetes.

El fotografo  Galimberti dice "Todo el mundo recuerda sus juguetes de infancia. El hecho de que yo pueda recordar  la mayoría de los míos  mejor que los nombres de mis maestros de primaria dice todo lo que necesitas saber sobre el universo que habitan los niños" "Ellos sólo quieren jugar." .





0 comentarios

Diez recursos para reflexionar sobre la paz

En el blog de aula Planeta se presentan los diez recursos para reflexionar sobre la paz en el aula. ...Las preguntas que pueden hacerte tus alumnos estos días no serán sencillas, pero la mejor respuesta que puedes darles es, sin duda, la educación para la paz...

1.    La paz, un reto transversal

2.    Guía de libros por la paz.

3.    ¡Que viva la paz!

4.    Propuesta didáctica de Las crónicas de Narnia

5.    The day after peace

6.    Juegos y dinámicas

7.    Juntos construimos la paz

8.    La tolerancia permite ganar la paz

9.    Frases por la paz

10.  Cuadernos de Construcción de Paz

 

Dentro de la plataforma educativa Mestre a casa en la web Tracte Comunicatiu Oral i Escrit se muestran Minicontes per a la Pau , cuentos realizados por los alumnos de primaria, con motivo del día de la paz, y otros de colaboraciones externas .11 S, 11 M, 7 J ”,  “Los ojos del color de la esperanza”, i “El gegant de Vivers”.  

Las preguntas que pueden hacerte tus alumnos estos días no serán sencillas, pero la mejor respuesta que puedes darles es, sin duda, la educación para la paz. - See more at: http://www.aulaplaneta.com/2015/11/24/recursos-tic/diez-recursos-para-reflexionar-sobre-la-paz-en-el-aula/#sthash.E60bswcs.dpuf
Las preguntas que pueden hacerte tus alumnos estos días no serán sencillas, pero la mejor respuesta que puedes darles es, sin duda, la educación para la paz. - See more at: http://www.aulaplaneta.com/2015/11/24/recursos-tic/diez-recursos-para-reflexionar-sobre-la-paz-en-el-aula/#sthash.E60bswcs.dpuf

Festival per  l'art a València

 

Intramurs, Festival per l´art a València, celebra su segunda edición del 22 de octubre al 1 de noviembre en el  Centro Histórico de la ciudad a través del arte contemporáneo, urbano e interdisciplinar  y con más de 300 actividades gratuitas.

Mini-Intramurs un mini festival dentro del festival que acerca el arte a los más pequeños, niños y adolescentes.

 

PDF de la programación.

Consulta el programa en Leer más y recuerda que algunas actividades son mediante inscripción previa, por ofertar plazas limitadas.


0 comentarios

Sinfonía de la mañana

Programa de música clásica a las 8 de la mañana en Radio Clásica que se inicia con un relato de Martín Llade relacionado con el autor y que introduce  el tema musical del día. Nos alegra el trayecto en coche hasta el trabajo, tiene un alto contenido didáctico y centra la atención en la eschucha de su voz modulada orientando y guiando hasta descubrir al autor, hacía el final para mantener la magia.

 

Podemos disfrutar del programa Sinfonía de la mañana cada día de lunes a viernes a través de la radio en su forma tradicional o por internet. También a través del blog de Inma Escribano en el apartado Relato de Martín  donde recoplia y  transcribe los relatos e incluye el audio.

 

Para completar nuestro encuentro con la música clásica os recomiendo, para los más pequeños, dos Apps:

  • Play Ópera acerca la ópera a los niños a través de la obra de 5 grandes compositores como Mozart, Puccini, Rossini, Verdi y Torroba favoreciendo la ampliación y educación de los gustos musicales.

El desarrollo gráfico de la aplicación ha sido realizado por cinco conocidos ilustradores: Ricardo Cavolo, Pablo Auladell, Violeta Lópiz, Mikel Casal y Marina Anaya.  Cada  tema incluye una ficha de los personajes y una sinopsis de la ópera a la que pertenecen: La Flauta Mágica de Wolfgang Amadeus Mozart, ha sido  ilustrada por Violeta Lópiz, Turandot  de Giacomo Puccini por Pablo Auladell, La Cenerentola de Gioachino Rossini por Marina Anaya, Rigoletto de Giuseppe Verdi por Mikel Casal y Luisa Fernanda de Federico Moreno Torroba, por Ricardo Cavolo.

  • ¡Vamos a la Ópera! donde acompañaremos a un grupo de escolares de visita a un teatro de la ópera. Allí seréis recibido por una simpática guía que os acompañará en la visita mostrándoos todos los rincones y entresijos más íntimos del teatro. ¡Orquestas, cantantes, coros, bailarines, luces, grandes escenografías… todo al alcance de tus dedos!. Ilustraciones realizadas por  Juan Berrio.

0 comentarios

Solo respira

Cortometraje para entender, descubrir y controlar nuestras emociones negativas  a través de las explicaciones de los niñ@s.

 

En la película de cuatro minutos, los niños hablan sobre cómo lidiar con las emociones y el uso de la meditación y técnicas de respiración. Los cineastas Julie Bayer Salzman y Josh Salzman crearon "Just Breathe" con su hijo, compañeros de clase y miembros de la familia.
"La película es totalmente sin guión", dice Julie. "Lo que los niños dicen se basa exclusivamente en su propio entendimiento neuro-científico de las emociones difíciles, y cómo hacer frente a través de la respiración y la meditación.

Ver cortometraje en Leer más

 


Del trazo al pixel

 

El ciclo ‘Del trazo al píxel. Más de cien años de animación española’, producido por el Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (CCCB) y Acción Cultural Española (AC/E

Una antología de piezas históricas olvidadas y trabajos recientes en el centenario del nacimiento del cine animado en España. El ciclo recorrerá los principales museos, cinematecas y festivales internacionales.

Ver vídeo-presentación en Leer más.

 


0 comentarios

Apps en el móvil para animación foto a foto

Hoy finaliza el curso que hemos realizado en el Cefire de Valencia, tutelados por Mario Torrecillas, que nos ha descubierto las posibilidades de realizar pequeños cortos con los materiales cotidianos de un aula. También nos ha presentado el trabajo creativo del guión para así dar forma visual al contenido narrativo.

El realiza estos talleres con niños de educación primaria de distintos paises del mundo, trabajo que se puede seguir en su web Pequeños Dibujos Animados



0 comentarios

Día del libro

 

Un clásico renovado con el texto poético de Gabriela Mistral y las ilustraciones contemporáneas de Paloma Valdivia. Completada con una versión digital en formato App, Caperucita App.

 

La editorial Amanauta presenta un Booktrailer para su promoción a semejanza de los trailers de películas (ver en leer más).

 

Reseña de la APP en GretelGrupo de Investigación en literatura infantil y juvenil y educación literaria de la UAB dirigido por la doctora Teresa Colomer.


0 comentarios

EU Kids OnLine

El proyecto EU Kids Online está diseñado para examinar las experiencias de los niños y de sus padres así como sus prácticas en relación con el uso, los riesgos y la seguridad online.
 En él se resumen las recomendaciones finales de EU Kids Online y consejos para los agentes implicados en la materia: gobierno, industria, padres, educadores, sociedad civil, asistentes sociales y los propios jóvenes.

PDF

Las 20 recomendaciones principales podrían resumirse en:

Las 20 recomendaciones principales podrían resumirse en:

1. Los nuevos medios de acceso a Internet que utilizan niños y jóvenes hacen cada día más difícil la supervisión por parte de los adultos. Para concienciar de los riesgos existentes en la red, más que limitar su uso a los jóvenes, hay que hacerles asumir responsabilidades en el uso de Internet.

2. Los responsables en materia educativa deben favorecer el acceso de los jóvenes a Internet, evitando la existencia de una brecha digital.

3. Ante la cada vez más temprana edad de iniciación en el uso de Internet, es necesario un enfoque que se dirija a los usuarios más jóvenes, de Primaria e incluso  de Infantil.

4. Dado que la aparición constante de nuevos dispositivos permite a los jóvenes conectarse a Internet en cualquier momento y lugar, las medidas de seguridad en la red deben contemplar todos los modos de acceso.

5. Es necesario el apoyo de los centros educativos para eliminar las desigualdades existentes en alfabetización digital entre los diferentes países y, dentro de ellos, entre grupos de edad y género.

6. La creación de contenidos digitales para niños debe constituir una prioridad en política educativa, especialmente en comunidades lingüísticas minoritarias.

7. Dadas las diferencias en competencia digital en los distintos países, sería necesario contar con un marco común europeo que identificase de forma precisa las habilidades requeridas para la capacitación en materia de seguridad en la red.

8. Los proveedores de servicios de redes sociales necesitan garantizar la máxima protección de los datos de los usuarios menores de edad, con configuraciones de privacidad y de seguridad y mecanismos de notificación de incidencias más intuitivos. Es además conveniente considerar la revisión de la legislación europea concerniente a la privacidad de los datos de los usuarios más jóvenes.

9. En relación a los riesgos que conlleva el uso de la red, es importante tomar conciencia de que acceden a Internet usuarios cada vez más jóvenes y adolescentes.

10. Hay que mejorar la concienciación de los padres en cuanto al uso de internet, especialmente en los países donde dicha conciencia es menor, pero evitando el alarmismo y fomentando, en su lugar, el diálogo entre padres e hijos.

11. La respuesta a la exposición a contenidos de carácter sexual por parte de los jóvenes debe ser proporcionada. Son necesarias nuevas herramientas de seguridad, dado que los jóvenes no siempre acceden a Internet por medio de un ordenador y en presencia de sus padres.

12. El uso creciente de Internet conlleva un gran número de casos de acoso en la red que deben verse en conexión con el acoso fuera de ella. Los esfuerzos para incrementar el uso de Internet deben ir acompañados de iniciativas de prevención del acoso, sobre todo teniendo en cuenta que no todos los menores afectados ponen estos casos en conocimiento de adultos.

13. Los padres deben estar atentos a la posibilidad de que los menores establezcan contactos fuera de la red con usuarios a quienes han conocido por Internet, sin impedir que los jóvenes disfruten de la posibilidad de hacer contactos online.

14. Los responsables en materia educativa deben estar atentos a las nuevas amenazas a niños y jóvenes en la red, especialmente a las procedentes de personas del mismo grupo de edad.

15. Es preocupante constatar que cuando un menor es acosado o incomodado en la red acude antes a un amigo que a sus padres o profesores. Por este motivo se hace necesario incrementar el apoyo a los menores en este sentido, dirigiéndose especialmente a los grupos en desventaja, más vulnerables.

16. Una parte del esfuerzo para concienciar a los padres acerca de los riesgos que conlleva el uso de Internet debería orientarse al desarrollo de estrategias de mediación. Un control parental basado en la restricción en el uso de Internet resta a los jóvenes tanto oportunidades como el desarrollo de las habilidades que necesitan para el uso de la red.

17. Una mejora en el uso y transparencia del software relacionado con el filtro de contenidos  y el control parental, acompañada de  formación en esta materia, conllevaría un mayor uso por parte de los padres.

18. La orientación que difunden los profesores acerca de la seguridad en la red no llega a una importante minoría de alumnos. Los centros escolares deberían tener mayor peso a la hora de hacer llegar esta información a aquellos jóvenes “más difícilmente alcanzables”.

19. La gran mayoría de padres desearía recibir más información relativa a la seguridad en la red, por lo que la industria de proveedores de servicios de Internet debería tomar un papel más activo a la hora de promover la educación y la toma de conciencia en materia de seguridad en la red e incrementar su protagonismo como fuente de información para las familias. Por su gran alcance, los medios de comunicación tradicionales juegan también un papel esencial a la hora de promover una mayor conciencia de las oportunidades y de los peligros que supone la red.

20. Entre las recomendaciones generales estaría la necesidad de contar con estrategias que garanticen la seguridad en la red sin tener que apoyarse en la censura. Por otra parte, hay evidencias de que los filtros pueden jugar un papel importante en la mejora de la seguridad. Por último, en aquellos países con más de 15 años de escolaridad y con un mayor número de centros escolares utilizando ordenadores en el aula, es más probable que los alumnos alcancen una mayor competencia digital, por lo que la educación juega, claramente, un papel positivo en el apoyo a la alfabetización digital y, por lo tanto, debería ser respaldada en todos los países.


0 comentarios

Aprendiendo a ser padres en un mundo digital

"Como padres, y debido a que el mundo digital es ya una realidad en la vida de los más pequeños, no debemos quedarnos atrás en temas tecnológicos: así podremos echarles una mano a configurar la privacidad de sus perfiles en redes sociales o a guiar sus navegaciones por la Red". Tema del mes en Familia Digital


0 comentarios

Cuanto antes mejor

¿A qué edad deben los estudiantes empezar a construir su identidad digital?.Artículo de Sonia Blanco para Mobile World Capital Barcelona
"Tenemos claro que una una buena comunicación con nuestros hijos es fundamental para fomentar una relación sana y de confianza, y eso incluye, por supuesto, la comunicación digital ¿Pero cuándo es el momento adecuado para iniciar a nuestros hijos en el uso de dispositivos sociales? Cuanto antes mejor, al menos así lo dice el estudio de enero de este año: Menores de edad y conectividad en España: Tablets y Smartphones realizado por el Centro de Seguridad e Internet para los menores: Protégeles.com"


0 comentarios

Juegos y actividades en inglés

ABCya.com es líder en juegos educativos y actividades gratuitas de informática para estudiantes de primaria y de infantil, se accede a través de la web.

 Las lecciones de primaria incorporan áreas como matemáticas y lenguaje, así como la introducción de conocimientos básicos de informática. Las actividades para infantil  están equipadas con sonido para mejorar la comprensión de  los niños


0 comentarios

Alfabetizacion mediática

Alba Ambrós y Ramón Breu nos invitan a través de esta conferencia ("Leer para aprender en la era digital", El Escorial 2011) a guardar espacios y tiempos del aula para dedicarlos a la educación audiovisual. La conferencia se centra en el uso didáctico de los documentales, su justificación en las aulas, el marco sistemático para incluirlo y trabajarlo y propuestas concretas de experiencias contrastadas.

Ramón Breu propone modelos, paradigmas, un marco sistemático para incluir y potenciar en las aulas la educación en comunicación audiovisual.

VIDEO


0 comentarios